多媒體技術在初中政治教學中的應用研究

張金根

江西省上饒市弋陽縣葛溪中學

隨著信息技術的發展,多媒體與教學結合得更加緊密,它在教學中的運用順應了社會發展趨勢,是促進教學現代化的重要手段,是提高教學效果的必然要求,對于初中政治教學工作有重要作用。下面筆者就來根據自己的理解來談一下多媒體在初中政治教學中的具體應用,希望能起到拋磚引玉的效果。

一、多媒體教學手段的實施原則

將多媒體技術應用于政治教學中,可以提高教學質量,但片面追求技術先進就是舍本逐末,毫無價值了。我們應致力于多媒體與教學的結合,以及在教學中的運用的探索研究。在具體實踐中要注意以下原則：

1.切實為初中政治教學服務。多媒體技術在政治教學過程中的首要目的是服務于政治教學,提高政治教學質量和水平,促進學生的學習和教師的教授。根據這一目標,運用多媒體進行教學要重視學生興趣的激發,學習方法和學習意識的指導、培養,還要為教師的課前準備、課堂講授提供便利,提供相關資料數據,為教師評價教學質量、學生學習提供依據,促進師生交流互動、教學相長。同時多媒體教學手段的應用應遵循與時俱進的原則,在理論豐富、實踐發展過程中,不斷完善其硬件、軟件條件,提升其靈活性和適應性,并利用多媒體技術創新表現形式、內容載體,運用多種途徑,如視頻、音頻、圖像、文字等,服務初中政治教學,促進教學質量的提升。

2.將學生作為授課主體。多媒體教學手段在教學實踐的應用依賴于學生主體作用的發揮。在政治教學中堅持以學生為主體,與多媒體技術結合,就是要豐富課堂組織結構,引導學生熱愛學習、自覺學習,在學習過程中做到耳到、眼到、口到、心到,調動整體感官,全神貫注、心無旁鶩地投入學習,提高學習效率,加深記憶,促進學習遷移。

3.多媒體教學手段與其他手段的優勢互補。對比傳統的教學方法,多媒體以其生動多樣的表現方式、絢麗多彩的資源更易于學生接受,為課堂營造出了輕松愉悅的氛圍。而傳統的教學手段黑板、粉筆等也不容忽視,它有著無可代替的重要作用,多媒體教學手段不是傳統教學手段的“篡位者”,它是原有教學手段的優化和補充內容,二者相互聯系、相互促進。在初中政治教學中,教師應堅持兩個手段相結合,進而促進教學質量和水平的提高。重視實際教學成果初中政治教學應用多媒體背景下,教師要注重課堂教學的實際效果,將課本的理論政治知識與學生實際思想政治教育相結合,不能貪圖多媒體教學手段的涉及面廣,而對知識淺嘗則止、不求甚解,應深入探討教學內容,幫助學生建立正確的思想政治思想。同時要堅持理論與實踐相結合,運用理論知識解決實踐問題,加強學生對知識的理解和記憶,達到完美的教學效果。

二、初中政治教學如何加強多媒體技術的應用

1.增強課堂教學的直觀性。初中政治教學的內容雖然與現實生活的聯系較為緊密，但是研究的多是社會意識形態方面的問題，具有一定的抽象性和概括性。傳統教學中教師憑借一本書、一張嘴、一支粉筆對教學內容進行講解，很難引起學生的學習興趣，也無法很好地培養學生的創新能力與探究能力。多媒體技術所具有的直觀性特點，能夠將枯燥、單調的知識進行直觀形象、聲情并茂的展示，讓教學變得更加豐富多彩，有利于吸引學生的注意力，也便于學生理解學習，提高教學效率。

2.增強課堂教學的時代氣息。初中政治教學是一個動態的、開放的教學系統，課堂教學也應該與時俱進，具有強烈的時代氣息，才能增強政治教學的實效性。而通過多媒體技術能夠使學生對國內外形勢、當前社會熱點、相關教學內容等有更直接的接觸，能培養學生關注社會的習慣和分析解決實際問題的能力。

3.加強對學生的情感教育。初中政治課雖然大多針對學生的社會生活，有政治教育，也有社會常識教育，但更多的是情感教育。多媒體教學可以創設真實的、生動的情境，通過生動的語言、直觀的形象、真實的情緒觸及學生的靈魂，打動他們的心靈，進行更加深入而有實效的情感教育。

4.增強政治課的時代氣息。提高學生的政治理論水平，培養學生分析問題，解決問題的能力，是思想政治課教學的重要目標。由學習課本、解決課本這個“小社會”的問題，到認識社會、解決社會這個“大社會”的問題，決定了思想政治課教學要適度增加有利于教學的信息量，要有較強的時代氣息和新情境、新語言，只有這樣，才能提高教學效率。多媒體教學可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入思想政治課教學中，使思想政治課教學與國內外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結合起來，增加信息量，反映時代脈搏，豐富教學內容。

在今后的政治教學領域的發展中，要加強對多媒體技術應用的研究和重視，并且要從多媒體技術的多個角度，從初中政治教學的多個方面進行研究，從而研究出更好、更有效的促進多媒體技術應用的方法和措施，進而來提高我國初中政治教學質量的大幅度提高。

[1]周盛.淺談初中政治教學中多媒體技術的運用[J].新課程(中學),2010,(07).

[2]謝朋剛.多媒體技術在政治教學中的運用[J].中國教育技術裝備,2011,(10).

[3]韓銀花.多媒體技術在初中政治教學中的運用之我見[J].現代教育科學,2010,(11)：129．