小學生課外閱讀指導初探

李翠影

廣西百色市右江區龍景那畢小學

閱讀是學好語文的法寶。歌德也說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”“新課程標準”也十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量還做了明確的規定。作為小學語文教師的我從以下幾個方面入手：

一、激發學生閱讀興趣，讓學生樂讀

興趣是最好的老師，要讓孩子始終保持閱讀的熱情，可以通過故事或問題引起學生閱讀的興趣。學生最愛聽有趣的故事，教師經常選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事繪聲繪色的講給學生們聽。教師聲情并茂，學生耳濡目染，在學生聽得津津有味的時侯，及時引導他們自己去看課外書。比如，有一次我向學生們講了《七個小仙女》的故事，然后再啟發引導學生說：“同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎？”同學們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話故事》《格林童話》這本書。這樣一來，同學們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。我在講故事的時候，覺得可以設置一些疑問，這樣，一方面能吸引學生聽的興趣，另一方面可以培養學生的求知欲，激發他們想讀書的沖動，同時也能訓練學生的想象能力。又如講《12生肖的故事》，最后我說：老鼠那么小，怎么會排在第一位的呢？學生一下子來了興趣，這時我說，想不想知道結果呢？學生紛紛要我講，我卻故作神秘的說，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有，大家不妨去看看，下星期來告訴老師好嗎，看看你的答案和其他同學的是不是一樣？學生就饒有興趣地閱讀這本書，從中去尋找美妙的傳說和自然知識。帶著趣味和探求欲望去讀書，收獲體驗，就會讓學生漸漸地愛上讀書。

只有當學生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀課外書籍。特別對于那些低年級學生來說，教師尤其應該激發他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀和樂趣相聯系。用“興趣”“樂趣”這兩把“金鑰匙”去開啟學生的心扉，引導他們步入知識的殿堂。

二、溝通好家長，讓家長支持閱讀

利用家長會的時間，向學生家長介紹課外閱讀的重要性要求家長為學生創設優良的讀書環境，做到“三個一”——每天陪學生讀一會兒書，為學生提供一個安靜的讀書環境，為學生挑選一批可讀性強的書。讓家長努力創設條件，鼓勵子女加強課外閱讀，并能及時與學校取得聯系，共同營造良好的讀書環境，使家長明白：“變聰明的辦法是閱讀、閱讀、再閱讀。”通過學校與家庭的運作，學生有書可讀，天天可讀，閱讀習慣才能逐步得到培養。

三、培養學生課外閱讀習慣的策略

1.要創設條件，滿足學生閱讀。

（1）學會選擇好書。學生感興趣的是哪些讀物，什么樣的書學生會自己讀，教師要做到心中有數。特別是低年級學生識字量少，理解能力低，教師要提醒學生和家長做好選擇，最好是除漢字以外有音有圖的童話、寓言、故事、傳說等；到了中高年級，學生有一定的識字量，我們要選擇自然科學、歷史名人、中國名著一類的書。這類書學生喜歡，情感影響力強，能激發學生的想象思考，便于學生字、音、形結合理解。因此，我們在指導學生選擇課外讀物時，選擇的內容應較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給學生閱讀，這樣學生才能博覽群書。同時也根據學生的實際情況向他們推薦適合的書籍。如上完了《三顧茅廬》可向學生介紹《三國演義》等等。我還向學生推薦一些適合中年級閱讀書目：如：《寶葫蘆的秘密》、《神筆馬良》、《昆蟲記》、《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《愛的教育》、《海底兩萬里》等。

（2）要給學生充分閱讀的時間。雖說是課外閱讀，其實教師也可以用每周一節課作為閱讀時間。另外，教師不要布置過重的課業負擔，否則學生根本無暇去課外閱讀。相信很多語文老師都嘗試過，難的是堅持到底。可見，要培養學生課外閱讀，必須具有長遠的目光和持之以恒的精神。

2.開展實踐活動，促進學生主動閱讀。

多數學生是喜好表現才能的，當在課外閱讀中了解到很多別人不知道的事或知識時，如能及時讓他們交流展示自己閱讀的收獲，滿足成功感，他們就會穩定和保持這種興趣。從而主動地去閱讀，選擇有意思的內容熟記下來，持之以恒地就形成良好的習慣和方法。比如每天組織課前三分鐘閱讀分享。可以“一人一條好消息”可以“一人一個小故事”也可以“一人一個新知識”演講，讓學生將課外閱讀中所見的奇事趣聞、寓言故事、自然科學知識等講出來，操作簡便易行。再如，每周開展“好書伴我成長”主題隊會。或者“故事大王擂臺賽”“智多星選拔賽”或者猜謎語、課外知識問答、指導故事表演，活動中，教師要給予學生充分的肯定與鼓勵，適當指導。這些做法，為學生表現機會搭建平臺，在成功表現中增強自信，激發全體學生課外主動閱讀的積極性，而且有利于逐步提高閱讀的效益。

只有激發了學生課外閱讀的興趣，教給了學生課外閱讀的方法與策略，讓養成了課外閱讀的良好習慣。學生才會自覺地投入到課外閱讀的生活中去，在書的海洋中找到一片自由成長的空間。