網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在中職學(xué)校課程教學(xué)中的有效應(yīng)用

周雙苗

【摘要】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因其固有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)越來越頻繁地應(yīng)用于多種類型的教學(xué)活動(dòng)中。中職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引進(jìn)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，極大地提高了教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略三方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】機(jī)電專業(yè) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 中職學(xué)校課程教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0016-02

使用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)被稱為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中可以使用圖片、音頻、視頻等多種多媒體形式，將課堂中枯燥的理論知識(shí)變得更富有趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基于四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容更具有開放性。學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，教師也不再是知識(shí)的唯一傳授者，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給雙方帶來了多個(gè)自主選擇的機(jī)會(huì)。面對(duì)這種變化，教師“傳道受業(yè)解惑的重心由單純的向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力上來。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有交互性的特點(diǎn)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“電子講座”將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求傳達(dá)給學(xué)生。教師還可以通過智能化的評(píng)估系統(tǒng)迅速了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展以及知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。而學(xué)生可以在豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中選擇更加適合自己的教學(xué)內(nèi)容，滿足自身學(xué)習(xí)的需要。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“電子舉手”功能的幫助下，學(xué)生可以及時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題反饋給老師。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有共享性的特征。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的“粉筆黑板”教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的生動(dòng)的演示、形象的畫面，使課堂教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師之間缺少教學(xué)上的分工協(xié)作，不同教師講授同一門課程必然造成低水平的重復(fù)勞動(dòng)，以及低效率的教學(xué)資源使用。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開放性使得其具有共享性，教師可以共享教學(xué)內(nèi)容，提高備課效率和質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、地域上的限制。在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生面對(duì)面的教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)的主要方式，教學(xué)活動(dòng)局限在特定的時(shí)間和空間內(nèi)（教室、實(shí)驗(yàn)室等）。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則擺脫了這種限制。把教學(xué)資源及其相關(guān)的內(nèi)容放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)習(xí)者可以隨機(jī)通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽，或者根據(jù)網(wǎng)上提供的教師聯(lián)系方式，和老師溝通交流。這樣學(xué)習(xí)者就可以自由地更加合理地安排其學(xué)習(xí)。

2.易于拓寬大學(xué)生知識(shí)面。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間是有限的，同時(shí)其知識(shí)面也是有限的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以隨時(shí)添加和更新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的內(nèi)容，不斷擴(kuò)充知識(shí)信息；同時(shí)，師生可以進(jìn)行廣泛的討論、交流、拓寬師生的知識(shí)面。

3.使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)更加公開、公平、公正。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)自測(cè)管理、作業(yè)提交與評(píng)分主要借助網(wǎng)絡(luò)完成，專家、教師、學(xué)生以及社會(huì)上任何一個(gè)人都可借助互聯(lián)網(wǎng)的公開性、信息的共享性，參與到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中來，使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過程更加透明、公正。 4.有利于推廣研究性學(xué)習(xí)。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種很方便的“研究性學(xué)習(xí)”。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)需要在網(wǎng)上選課，并根據(jù)其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性自我評(píng)價(jià)，并可以隨時(shí)獲得專家教師、學(xué)友的點(diǎn)撥，進(jìn)行深入的研究性學(xué)習(xí)。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。中職學(xué)校教育的最終結(jié)果是幫助學(xué)生掌握所學(xué)技能，在步入社會(huì)后能夠迅速成為滿足社會(huì)所需的技術(shù)能手。機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生主要從事機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測(cè)工作，具有極強(qiáng)的實(shí)踐操作特點(diǎn)。因此中職教師在機(jī)電專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)不僅要教授學(xué)生理論知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。教師在對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)尋找有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的教學(xué)資源。教學(xué)資源的選擇符合社會(huì)需要，教授的職業(yè)技能和技術(shù)要與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密。這同樣才有利于學(xué)生走出校園后能夠適應(yīng)社會(huì)上機(jī)電行業(yè)的發(fā)展新趨勢(shì)，快速實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2.時(shí)常對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)。中職學(xué)校順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的維護(hù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員要經(jīng)常對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行檢查和維護(hù)，并隨時(shí)做好應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)的突發(fā)故障，保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常進(jìn)行。維護(hù)人員要注意對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)有的更新，讓教師和學(xué)生能夠利用最新的教學(xué)資源進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)。

3.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。由于社會(huì)朝著專業(yè)化和協(xié)作化方向發(fā)展，團(tuán)隊(duì)合作變得愈來愈重要。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在著一個(gè)突出問題，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間缺少面對(duì)面的充分交流，難以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。為適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，中職教師在進(jìn)行機(jī)電專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)可以采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模式進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生分別布置任務(wù)，通過不同學(xué)生之間的協(xié)調(diào)合作，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和資源，讓學(xué)生在溝通中學(xué)習(xí)，在溝通中合作實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡蓉，王虎挺.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)”混合課堂的設(shè)計(jì)[J].教育教學(xué)論壇， 2017（32）：183-184.

[2]李偉.機(jī)械電子專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)[J].科教導(dǎo)刊， 2016（20）：87-88.

[3]劉永巧.基于課堂的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)模式探討——以機(jī)電專業(yè)課程為例[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2014（3）：45-46.