初中學生創新教育的新模式

陶峰春

【摘要】現階段中國經濟高速發展，經濟總量達到全球第二，伴隨著日新月異的信息技術和不斷出現的思維碰撞，目前最缺乏的就是適應時代發展的創新型人才。語文教育作為學生一門必修的基礎學科，在提升學生的視野開拓學生的思維培養學生的創新能力發揮著至關重要的作用。作為一名基層的語文老師不僅僅是教學生如何理解課本，更重要的是如何培養學生的自主創新能力。當然首先要做的事是教師自己得提高相應的專業水準，為人師表引領學生發展具有重要的啟發意義。所以，語文教師如果想培養學生的創新能力還要注重教學方法，本文對初中語文教學中學生創新能力的培養做了簡要的分析，還提出些新模式。

【關鍵詞】初中語文教學 學生創新能力 新模式

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0051-02

一、教師自身教學模式的創新

在我國新課程改革后，教育部對學校的教學模式有了更深層次的要求，現實中我國目前的教學中語文教學存在著很大的瑕疵，過于重視應試教育方面的問題而忽視基礎教育在生活中的實際作用，這樣必然脫離了教育的本質。語文教學存在的問題在于教師在課堂一般采用“填鴨式”教學方法，更多的注重的是完成課堂任務而不是把它看成是一門培養學生創新能力的課程，作為一門必修課程教師應該把重心放在創新能力和思維培養方面。隨著國家越來越重視教育，教師不應是采用“一言堂”式教學方法，要更加重視學生的創造能力和思維能力的培養。教師要明確自己在課堂中處于主導地位，而學生在課堂中處于主體地位。在課堂中教師要注重課堂的氣氛，找到適當的方法進行課程導入，而不是死板地對著課本教學，有效的課程導入能夠激發學生的學習興趣還能培養學生的創新思維能力。1.教師從教學主體方面創新。在語文教學過程中，教師一定得分清楚教師在課堂教學過程中處于引導地位，而學生在課堂中是主體地位。而很多教師往往忽視了這一點，在課堂上和學生沒有互動即使是互動也是學生處于被動地位，使得課堂效果較低。學生在這種教學過程中會產生厭惡，教師要提高學生的學習興趣可以從教學主體方面創新。要知道教師只是學生的指路人，路需要學生自己走。教師要和學生形成一種親密無隔閡的互動需要從學生的興趣愛好入手，比如讓學生說自己喜歡的語文知識，一些學生最近迷上了一款游戲《王者榮耀》，里面有項羽、虞姬、曹操等這些人物都是有歷史典故的，這些愛打游戲的學生對這些人物也是非常的熟悉，老師在了解學生興趣愛好的同時導入漢語言文學，分析里面的人物及人物出現的朝代及游戲中出現的虛構人物形象這都有利于激發學生的學習興趣，同時可以引導其他學生進行帶有辯證思維的討論。教師從學生的主體地位出發，改變以前的“一言堂”式教學方式，提高教學的效率。2.教師從教學方法上創新。在我國新課程改革后，更注重教學方法的創新。小學老師一般會忽視學生的興趣愛好，覺得他們還小思想還不成熟，所以在教學方式上一味地按照自己的教學方式來教學，而忽視學生的感受，造成整堂課下來學生和老師之間零交流。為了改變這種現狀，教師應該改變教學方法，比如說有一名小學生特別喜歡三國時期的歷史，教師應該給予肯定，然后教師可以依據學生的興趣愛好在課堂中進行講授，在此過程中鼓動學生先查閱工具書或者準備自己所知道的一些小典故。在上課之前讓學生說一下自己所知道的一些知識，老師之后給予肯定和總結。這種教學方法告別了之前的“一言堂”式教學方法，在教師的肯定中可以激發學生對語文的興趣，也可以告別以前那種枯燥式的教學方法。3.教學平臺上創新。在我國的傳統教學過程中往往會忽視教學平臺這個問題，教師也不重視建立這個平臺。在新課程改革后，國家提倡在教學方面的創新，就是讓學生擁有一個展示自己的平臺，讓學生在這個平臺上感受自己的價值。比如：學校組織一個詩詞大會，教師可以讓學生選擇自己喜歡的詩詞，讓學生不止是背誦詩詞還要理解其中的內涵，在這個活動中可以提升學生的審美品位還可以提升自己的語文水平。

二、教師要知道初中是學生身心發展的重要階段，要注重想象力的培養

要知道語文不僅僅可以培養學生的閱讀和理解的能力，學習語文還可以培養學生的創新能力和想象力。語文不像理科的一些科目比較死板不是記住公式就能做出來，語文是一門活的藝術，語文涉及寫作課通過寫作可以充分發揮學生的想象力，語文的試卷上一般都是主觀題沒有具體的答案，有利于激發學生的創新能力和想象能力。語文在生活中無處不在，比如馬路上的廣告牌很是吸引人，它之所以讓人過目不忘就是因為它文字的創新性。可見學好語文不僅是一門學問，還是學生立足于社會的基礎。

語文作為一門基礎課程，可見它的重要性，同時也是中華文明傳承的靈魂。對于初中生來說，教師的教學方法舉足輕重，傳統的教學方法“一言堂”教學方法整堂課下來幾乎和學生沒有互動，教學過于枯燥無味不但激發不了學生的學習興趣還會阻礙學生的思維發展。學生的創新能力的培養就是要有創新的教學方式，好的教學方式可以活躍教學氣氛，學生的思維能力也會變得活躍。中國改革開放以后，我們國家經濟和科技迅速發展，而創新型人才不能滿足社會的需要。教學方式的改變是必要的，學校可以為社會提供更多的創新型人才。