簡析新課程改革背景下的初中語文課堂教學

宋影

【摘要】隨著我國初中教育發展進程的加快，新課程改革勢在必行，無形中對初中教育教學質量提出更高的要求。基于新課改背景下，初中語文課堂教學活動要得以深入開展，教師必須注重創新教學方式和更新教學理念，為教育教學活動的推進奠定良好的基礎條件，以培養和全面提高初中學生的語文綜合素養。本文主要就新課程改革背景下的初中語文課堂教學實施問題而提出幾方面的策略，以期增強初中語文課堂教學效果。

【關鍵詞】新課程改革 初中語文 課堂教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0057-02

現階段，社會對高素質人才的需求更大，因而初中學校作為培育人才的重要搖籃，發揮著不可替代的重要作用，只有不斷提高教學質量和推動新課改的發展進程，才能更好培養社會優秀人才，同時為初中學生的成長、成才發揮積極的作用。然而，通過初中語文課堂教學實踐看，存在許多問題，其教學質量得不到顯著提高，在一定程度上阻礙初中語文教育的發展。為此，作為初中語文教師，有必要結合教學實踐而采取行之有效的教學策略，提高教學質量，適應新課改下的教育發展需要。

一、充分發揮學生的課堂主體地位

長期以來，初中語文教學中，教師是課堂主體，在授課過程中為學生講解知識，而學生處于被動接受的地位，如此具有灌輸性色彩的教學活動，難以激發學生的創新思維，同時與新課程教育改革的理念相違背。因此，對于初中語文課堂教學活動，提倡教師充分發揮學生的課堂主體地位，使之成為學習的主人，不僅能夠滿足學生實現自我的愿望，而且也可為學生提供展示自我的機會，對激發其學習熱情和增強語文課堂教學效果發揮積極的作用。在此條件下，教師應轉變自身的角色，成為學生學習過程中的組織者、參與者、引導者，循序漸進的為學生指明學習方向。在新課程改革背景下，初中語文教師還應注重提高自我的課堂組織能力、引導能力，進而在實現活躍課堂教學氛圍的基礎上，提高教學質量[1]。

二、積極運用多媒體教學工具

新課程改革背景下，初中語文課堂教學效果要得以增強，教師有必要借助多媒體教學手段而輔助課堂教學活動的實施。首先，基于多媒體教學，可吸引學生的課堂注意力和創設有利的教學情境，為引導學生積極主動參與課堂教學活動創造條件，也能營造有利的課堂教學氛圍，推進課堂教學活動的深入。其次，教師在運用多媒體教學工具時，注意把握運用的尺度。就初中語文教學內容看，并非全部內容都適合運用多媒體教學手段，因而教師需具備分辨能力，將多媒體教學和傳統教學模式相結合，以增強多媒體教學在初中語文課堂教學中的渲染作用，使課堂教學變得更加生動、活躍。最后，教師在運用多媒體教學模式時，應精心設計教學課件，以激發學生學習興趣[2]。

三、有效開展課堂教學評價活動

新課程改革背景下，初中語文課堂教學活動要有效開展，要求教師需重視教學評價環節，多給予學生以激勵性的教學評價，增強學生的學習自信心。目前，初中語文課堂教學活動雖然能夠有序實施，但教學評價相對較少，尤其是課堂評價體制不夠完善，致使學生課堂學習的積極性大打折扣，影響教學效果。首先，初中語文課堂評價應為師生雙向評價的模式。一方面，教師對學生進行針對性、具體性的評價；另一方面，鼓勵學生對其他同學、教師進行有效的評價。從教師評價視角看，應以激勵性的評價方式為主，給予學生鼓勵，增強其學習自信，激發學生的學習興趣；從學生的評價視角看，教師應重視學生的主體地位，將學生視為課堂教學的主人，使之具備主動權，而教師則適時的加以引導。其次，在開展課堂教學評價時，注重課堂教學反思，促使教師能夠積極改進教學中的不足，不斷提高教學效果[3]。

四、組織多樣化的課外活動

通過初中語文新課程標準可知，課外活動是語文教學的重要組成內容，通過開展多樣化的課外教學活動，可使學生得到有效鍛煉。初中語文教師組織多樣化的課外活動，要求教師需轉變傳統以教室為主陣地的教學模式，將課堂教學轉移至室外，不僅使學生對外界客觀環境有著一定程度的感知和認識，而且也對提高學生的語文綜合素養發揮積極的作用。除此之外，在課外實踐活動中，初中學生的語文基礎得以強化，對學生發展及初中語文教育發展產生積極的影響。

在新課程改革背景下，初中語文課堂教學迎來新的發展機遇和挑戰，要促進初中語文教學活動的可持續開展，教師應重視采取一系列有效的措施，促進初中語文課堂教學的深入。對此，建議教師從幾方面著手：一是充分發揮學生的課堂主體地位；二是積極運用多媒體教學工具；三是有效開展課堂教學評價活動；四是組織多樣化的課外活動。基于此，初中學生的語文綜合素養水平可得到顯著提升，而初中語文課堂教學活動得以深入開展。

參考文獻：

[1]鄧李梅，張雯雯.新課程改革背景下農村初中語文課堂教學的困境與超越——基于湖北省X市農村中學的調查研究[J].湖北師范大學學報（哲學社會科學版），2017（04）：107-110.

[2]旦正吉，代青卓瑪.新課程改革背景下的初中語文小說審美教學研究[J].赤子（中旬），2014（12）：105.

[3]田秀彩.新課程改革背景下初中語文教學模式的探究[J].學周刊，2014（13）：146.