媒體融合環境下廣播電視新聞專業人才培養的思考

蔡建霞

摘 要 隨著信息時代的不斷發展，各種媒體也開始進行融合，這就帶來了很多的機遇和挑戰。廣播電視新聞專業人才對媒體的發展有著重要的作用，因此需要對其進行培養。文章首先分析了媒體融合環境下對廣播電視新聞專業人才的要求，然后探討了目前廣播電視新聞專業人才培養存在的問題，最后提出了相應的解決措施。

關鍵詞 媒體融合；廣播電視；新聞專業；人才培養

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）222-0164-02

目前，隨著我國三網融合政策的不斷實施，媒體融合環境也變得越來越好。但是現有的媒體融合缺乏一定的實踐，不能達到相應的目標。高校作為培養人才的地方，可以為媒體融合培養一批廣播電視新聞專業人才。通過廣播電視新聞專業人才來促進媒體融合的不斷發展，推動新聞媒體的傳播。

1 媒體融合環境下對廣播電視新聞專業人才的要求

傳統的媒體中，培養廣播電視新聞專業人才主要是讓其掌握基本理論知識以及基礎技能，高校也只是傳授基本知識。隨著社會經濟以及廣播電視行業的不斷發展，高校在培養人才的時候目標也出現了一定的變化。廣播電視新聞專業人才一般必備的基礎技能有營銷、包裝、評論以及采編等，但是在媒體融合環境下，僅僅掌握這些技能水平還無法達到要求。隨著媒體融合進程的加快，新媒體和傳統媒體之間也存在著很大的問題，出現了很多矛盾。媒體融合環境下，我國對于廣播電視新聞的發展也處于剛剛起步的階段。因此，目前首要的目標就是培養一批專業的廣播電視新聞人才，以便推動廣播電視新聞行業的發展。

目前，媒體融合下，培養廣播電視新聞專業人才成為最直接有效的辦法。剛開始出現媒體融合概念的時候，我國相關部門就提出要培養廣播電視新聞專業人才。媒體融合環境下廣播電視新聞專業人才需要時全面型的。全面型人才不僅需要有豐富的理論知識，同時還需要清楚的了解行業的發展前景等問題。要想培養出全面型的廣播電視新聞專業人才，那么首先應該改變傳統的觀念，要能夠同時培養通識人才和專業人才，還要重點培養素質型人才[ 1 ]。

2 目前廣播電視新聞專業人才培養存在的問題

2.1 課程設置不夠合理

對目前廣電新聞專業的布局進行分析，發現我國很多院校的新聞系都沒有設置培養專業人才的專業，這就會導致人才缺乏專業的廣電理論以及相關的基礎知識，這種情況主要是剛開始設置院系的時候沒有考慮全面。隨著媒體融合的不斷發展，需要對這種情況進行徹底的改變。要努力提高新聞質量，并且對其課程開設數量進行嚴格限制。以前的高校在培養廣播電視新聞專業人才的時候，其目標不符合媒體融合環境的要求，其更加注重的是滿足傳統媒體的要求。傳統的廣播電視新聞專業人才培養主要是培養采編人員，以此來滿足報社以及通訊社的要求。但是廣播電視新聞專業人才，還需要向電視臺以及電臺輸送人才。隨著媒體融合進程的不斷加快，很多媒體之間已經沒有了差別，甚至開始趨向統一。這種背景下，傳統的培養廣播電視新聞專業人才的方式已經不能滿足需要了。

2.2 新聞人才缺乏實踐能力

廣電新聞專業具有較高的實用價值。但是目前很多高校在培養人才的過程中僅僅是在課堂中進行。廣播電視新聞專業人才在學習的時候僅僅是被動地接受知識，缺乏實際的操作和動手機會。這樣學生在進行就業的時候，很難滿足崗位的實際需要，經常需要就業單位進行二次培訓。如果沒有二次培養，廣播電視新聞專業人才很難有機會進行廣電新聞的實踐。

2.3 師資隊伍缺乏媒體工作經驗

目前，我國高校在招聘教師的過程中，一般對其學歷比較看重，比如是否是211、985畢業，是否是碩博學位等，進行教師職稱評比的時候也比較重視論文發表結果以及科研考核。這種背景下，雖然新聞專業的教師學歷足夠高，但是缺乏新聞媒體的工作經驗。這樣就很難了解新聞媒體的發展情況，進而無法進行針對性的教學。目前很多高校的教師在進行教學的過程中僅僅是灌輸式的教學，雖然教學的過程中有一些案例，但是也是照本宣科，沒有足夠的新意。這樣就會導致廣播電視新聞專業人才擁有豐富的專業理論知識，但是在工作中卻不能滿足工作的實際需要。

2.4 教育理念急功近利

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，人們存在很多的浮躁短視思維、拜金主義思想。而新聞廣電專業也不能夠避免，很多高校的新聞專業都存在著較大的急功近利、享樂至上的氛圍。這樣就導致人們不會重視通識教育以及新聞人文情操的培養。教育開始有著濃重的逐利色彩導致新聞學院成為一些新聞淘金者的聚集地[2]。

3 媒體融合環境下廣播電視新聞專業人才培養的思考

3.1 對課程進行改革

媒體融合環境下，對廣播電視新聞專業人才也提出了更高的要求。因此，傳統的培養廣播電視新聞專業人才的方式已經落后。但是在進行改革的過程中，不能夠全面取消傳統的教學課程，而是應該在此基礎上引進一些新的課程。這樣能夠將傳統課程與新課程相結合，才能夠更好的培養符合媒體融合需要的廣播電視新聞專業人才。引進新課程的時候，需要重視起培養學生的實踐能力，并且將其作為重點的課程。同時，還需要培養廣播電視新聞專業人才獨立思考能力。隨著媒體融合進程的不斷加快，廣播電視新聞專業人才需要緊跟時代的發展。廣播電視新聞專業人才在學校中接受的知識僅僅是一些基礎的必備知識，要想滿足媒體融合發展的要求，并且取得較好的成績，就需要根據社會的實際需求來要求自己。

進行課程改革的過程中，還需要讓廣播電視新聞專業人才學習一些別的領域的知識。教學和學習的過程中，老師以及學生都應該重視起學習的全面性。比如在新聞專業教學的時候，老師可以教授一些現代化的信息交流方面的知識。同時，還需要向廣播電視新聞專業人傳授一些營銷以及包裝方面的知識，這樣人才進入都工作崗位中，能夠更好的滿足崗位需要，從而促進新聞廣電行業的發展進步。

3.2 提高教師的專業素養

目前廣播電視新聞專業人才培養過程中，一個重要的問題就是老師的專業素質水平較低的問題。傳統的教學過程中，老師積累的專業知識以及掌握的技能，僅僅能夠滿足傳統媒體的需要。媒體融合環境下，老師對于新技能、新要求的掌握也處于剛剛起步的階段。要能夠從根本上解決廣播電視新聞專業人才培養的問題，那么就需要提高新聞專業老師的專業素質。高?？梢詫蠋熯M行專業知識的培訓，或者讓其到一些學習機構進行進修和學習。不僅需要對老師進行理論知識的培養，還需要讓老師掌握一些實用技能。培訓合格的老師要頒發相關的證書，只有取得證書的老師才能夠開展教學工作。隨著教育的不斷改革，老師和學生之間要相互交流探討，這樣才能夠滿足媒體融合環境下的要求[ 3 ]。

3.3 提高廣播電視新聞專業人才的素質

媒體融合環境下，需要廣播電視新聞專業人才有著更高的專業技能。廣播電視新聞專業人才需要掌握營銷、包裝、評論以及采編等專業技能。并且隨著自媒體的興起，廣播電視新聞專業人才不僅需要有專業技能，同時還應該具備較好的信息整合能力。實際的工作中，廣播電視新聞專業人才不僅需要從傳統媒體轉換到新媒體中，同時還需要掌握一些頂光技術、編導等技能。

廣播電視新聞專業人才除了擁有較強的專業技能之外，管理能力也需要好，并且還需要學生有著較強的敏銳性。高校在教學的過程中，要針對這些技能進行針對性的課程設置，并且加入一些新的課程。廣播電視新聞專業人才還需要多參加一些社會實踐活動，比如實習、知識論壇等。這樣不僅能夠提高廣播電視新聞專業人才的實踐能力，同時還能夠提高他們敏銳的嗅覺。

4 結論

隨著信息時代的不斷發展，各種媒體也開始進行融合，這就帶來了很多的機遇和挑戰。但是，目前廣播電視新聞專業人才的培養存在著很多的問題，比如教師缺乏專業素質、課程設置不合理、學生缺乏實踐能力等。這種情況下，就需要采取一些相應的解決措施，比如對課程進行改革、提高學生以及老師的專業素養等，從而為媒體融合培養全能型的廣播電視新聞專業人才。

參考文獻

[1]孫麗麗.媒體融合環境下廣播電視新聞專業人才培養的思考[J].科技創新導報，2017（30）：194.

[2]王小敏.淺析媒體融合環境下廣播電視新聞專業人才培養分析[J].神州，2017（25）：291-291.

[3]何勇，邵水兵，王太剛，等.新媒體融合環境下電視新聞人才培養研究[J].西部廣播電視，2016（16）：42.