教育均衡背景下的小學數學滲透感恩教育例談

【摘要】義務教育均衡發展背景下的小學數學教育呼喚有機滲透感恩教育，健全學生人格，引導學生從小識恩、知恩、報恩，傳承美德，立德樹人，促使學生的品德和智力同步協調發展。

【關鍵詞】教育均衡 數學教育 感恩

【基金項目】本文系八步區2018年度教育科學規劃立項課題《義務教育均衡發展中校園文化建設的感恩教育研究》（課題編號：HBY2018C31）研究成果之一。

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0134-01

義務教育均衡發展是我國義務教育的戰略性任務，是基礎教育的重中之重，要求用先進的教育理念引領學校德育工作，以人為本，創新德育工作模式，加強校園文化建設，立德樹人。在此背景下，小學數學作為基礎教育的一門重要學科，在教學中有機融入感恩教育，對健全學生人格會起到潛移默化的作用，促使學生從小就懂得感恩的做人道理。那么，如何在小學數學教學中滲透感恩教育的思想呢？

一、仿編例題中滲透感恩教育，引導學生識恩

小學數學教材蘊含的感恩教育素材不像語文教材那么豐富多彩，明顯直觀，需要教者精心挖掘，有機滲透。如我教學四年級數學上冊《數量關系》例4要求學生在了解每個籃球的價錢→單價，買了3個→數量，一共用多少錢→總價的含義，理解三者之間的數量關系（單價×數量=總價，總價÷單價=數量，總價÷數量=單價）后，嘗試運用數學術語表達數量關系，并運用數量關系解決實際問題，培養學以致用的能力。在此基礎上，我出示下面的文字信息，請學生仿照例4進行遷移編題并列式計算練習：希望小學2017年有500人享受農村義務教育學生營養改善計劃，人/天/4元，200天/100000元。

下面是學生編寫并列式計算的應用題：

生1 ：希望小學學生享受國家免費營養餐改善計劃，每人每天4元，100天共要多少錢？4×100=400（元）。

生2 ：希望小學學生享受農村義務教育學生營養餐，每人每天4元，200天共要多少錢？4×200=800（元）。

生3 ：希望小學實施國家免費營養餐改善計劃，200天用去100000元，有多少名學生享受免費營養餐？100000÷200=500（人）。

生4 ：國家下撥100000元營養餐費供希望小學500人吃，能夠吃多少天？100000÷500=200（天）。

我指著學生們的編題，帶著羨慕的口吻說：“你們每天吃著美味可口的免費營養餐吃，編出了題目條理清楚，列式計算正確的應用題，真棒，真幸福！我們應該感恩誰呀？”“感恩黨中央關心愛護農村孩子！”學生們異口同聲地說。

二、鞏固舊知中滲透感恩教育，引導學生知恩

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。”因此，在小學數學教學過程中，應有針對性地、有計劃地對學生進行感恩意識的培養，讓學生從小懂得知恩，學會感恩，讓感恩成為學生初期人格的一個重要組成部分，是很有必要的。教學《鐘表的認識》后，為了檢測學生掌握鐘表相關知識的程度，我精心繪制了四幅場景圖，耐心引導學生觀察思考：

圖1 ：天亮了，小軍吃早餐，媽媽疊被子。鐘面顯示7時。

圖2：中午了，小軍午睡，媽媽收拾碗筷。鐘面顯示12時。

圖3：傍晚了，小軍看動畫片，媽媽做飯。鐘面顯示6時。

圖4：夜深了，媽媽睡了。鐘面上顯示11時。

當學生依次說出鐘面上顯示的時間后，我問學生：“媽媽忙到深夜11點鐘才睡覺，媽媽辛不辛苦？”“辛苦！”學生齊聲回答。我緊接著問：“小軍吃早餐時，媽媽在疊被子；小軍午睡時，媽媽在收拾碗筷；小軍看動畫片時，媽媽在忙著做飯。媽媽一直都在忙碌，為小軍、為全家人操勞，要不要感恩日夜都辛苦的媽媽呢，要不要為媽媽分擔一些家務呢？”“要！”學生昂起小臉由衷地說道。“好，下周每一個學生都要向老師匯報自己替媽媽分擔了哪些力所能及的家務！”事后，學生們都向我匯報了上周幫媽媽干了什么樣的家務活，我也從與家長的微信、電話聊天中證實了學生說的是真話，家長紛紛說孩子懂事多了，越來越知道體貼父母了。

三、模擬購物中滲透感恩教育，引導學生報恩

銜環結草，以恩報德，廣施恩德，歷來是中華民族的傳統美德，充滿了正能量，需要代代相傳承，發揚光大。我們要在小學數學教學中適時適當滲透感恩教育，讓學生在學習數學知識的同時受到德育教育，不斷提高“師者，傳道受業解惑也”的水平。基于此，在重陽節到來前夕，我結合教學內容《小數的認識》，在班上設計了模擬購物情景，要求學生用自己的零花錢及時記錄為長輩選購禮物消費情況，借以表達尊老、愛老、敬愛的情意。學生興趣盎然，紛紛參與。小明說：“爺爺膝蓋一到秋冬季節就痛，很難受。我買副16.8元的護膝給爺爺擋風寒。”小英說：“我是姥姥帶大的，用12.5元買盒馬蹄糕送給姥姥，表達姥姥的養育之恩。”小浩說：“我買了一副21.6元的象棋，準備在重陽節與爸爸一起去探望敬老院老人……”在模擬購物情境中，學生的感恩思想得到了撒播。

四、結束語

在小學數學教學中滲透感恩教育，是踐行十九大報告提出的“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務”的具體體現，是加強校園文化建設的手段之一，我們要把感恩教育滲透到底。

參考文獻：

[1]黨的十九大報告學習輔導百問[M].北京：學習出版社，黨建讀物出版社，2017：1—228.

作者簡介：

廖欽能（1963—），男，一級教師，專科，研究方向：小學德育教育、數學教育。