信息技術在初中體育教學中的有效運用

陳玉忠

摘 要：隨著新課改的不斷深入，信息技術對于初中體育教學中的重要作用也愈加突出。首先對現代信息技術在初中體育教學中的現狀進行了整體分析，而后針對其存在問題提出了幾點信息技術在初中體育教學中的運用策略。

關鍵詞：信息技術；初中體育教學；有效運用

隨著科學技術發展速度不斷加快，信息技術已逐漸開始應用到初中體育課堂教學中，它突破了傳統的初中體育教學模式，使得當前體育課堂教學模式得到了有效轉變，信息技術的實際作用也愈加突出[1]。作為一名合格的初中體育教師，在日常工作過程中必須要對自身教學方法進行不斷革新，最大程度發揮信息技術的實際作用，進而更好地推動體育教學發展進程。

一、現代信息技術在初中體育教學中的現狀分析

1.教師體育教學水平層次差異較大

根據相關調查發現，現階段下初中體育教師不管是在年齡還是教學水平方面都有著較大差異，一些年齡稍大的體育教師認識不到信息技術應用的實際效果，在日常教學中大多選用傳統教學方式，將實際操作及訓練作為主要教學內容。而年輕教師雖然能夠認識到信息技術的重要作用，但是在實際操作及訓練中專業程度較差，此種現象導致學生對當前體育知識及相關技能掌握程度較差，進而對其身體、個性發展造成一定負面影響。

2.地區差異導致設施欠缺

現階段下，很多初中體育教學中都存在一個明顯問題，大家都認為只要操場以及體育教師就可以實現體育學科教學，導致在實際教學過程中，學校根本沒有為老師配備專門的多媒體設施，就算有多媒體設施，也只是一個擺設，根本應用不到實際教學中，初中階段本就是學生身體發展的重要階段，體育鍛煉對其身心發展有著不可忽視的重要意義，此種現象對學生未來身體素質的發展造成了極大影響。

3.信息技術在體育教學中滲入程度較淺

眾所周知，教師及學校對于教育教學的發展有著不可忽視的重要意義，但是教育對象對于最終教學效果也有著直接影響。在教學過程中，學生是受教主體，能否發揮信息技術的實際作用，學生是否樂于接受，決定著當前教學能否順利進行。

二、信息技術在初中體育教學中的運用策略

1.利用信息技術激發學生學習興趣

根據相關研究表明，興趣是決定學習效果的重要因素。在初中體育教學中應用信息技術實施輔助教學，可以對學生視覺造成一種新型刺激，進而引導學生對當前教學內容進行探究分析。換種方式來說，就是選用一種新型教學方式來激發學生的自主學習欲望。比如在“體育與健康基礎知識”的教學過程中，如果只是單單依靠教師籠統敘述教學，根本達不到理想的教學效果，而在初中體育教學中應用信息技術可以向學生展示一些視頻、圖片，讓學生更為直觀地了解到其發展進程。眾所周知，在體育教材中有很多關于跳、投等瞬間動作，在教學過程中瞬間動作的展示很難讓學生看清楚，也就很難快速建立完整的動作表象。傳統教學教師只能反復示范，重復講解，結果學生對其了解不夠，那樣不但影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。而信息技術的應用可以將整體跳、投動作進行分解，以鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫優化了教學過程，讓學生更為清楚地了解當前整體學習內容。比如在八年級“跨越式跳高”學習過程中，可以利用課件將其空中動作停止，讓學生對當前技術細節進行全面觀察，進而更好地激發其學習興趣。

2.利用信息技術提升教學效率

教學目的是選擇教學手段的重要依據，根據當前教學目的選擇適當教學手段課有效提升當前體育教學效率[2]。能否輔助教師完成教學任務是判斷當前課程中信息技術應用效果的重要標準，對教學任務沒有任何積極作用的媒體教學都是無效的。信息技術是輔助教學目標實現的重要手段，因此在應用過程中必須要對當前學生綜合情況進行實際考慮，進而更好地發揮其應用效果。比如在武術“健身拳或健身短棍”教學過程中，如果應用信息技術就可提升當前教學效果。在實際教學中教師可以先親身對健身拳動作進行示范，然后進行理論講解，讓學生對于各個動作特點有明確認知，最后再將信息技術作為輔助手段，幫助學生更好地掌握動作精髓。在利用信息技術過程中，可以將連貫動作進行慢放，讓學生對具體動作進行實際分析，了解其中的重難點。等到學生學習完成后，教師可以對其健身拳的實際效果進行觀察記錄，之后讓學生對自身存在問題進行分析，進而更好地提升最終教學效率。

3.利用信息技術幫助學生掌握運動技能

幫助學生掌握運動技能是初中體育教學中的主要內容之一。學生要想掌握一個新的形成動作，必須要多看、多聽。其中，看尤為重要。在初中體育教學中應用信息技術可以幫助學生在極短時間內建立正確的視動表象，進而更好地幫助其掌握運動技能。不僅如此，信息技術對培養學生良好觀察能力有著明顯的積極作用。在體育教學過程中，很多運動技術結構較為繁雜，且大多是瞬時性動作。比如在七年級體操“支撐跳躍”課程教學過程中，其中起跳時間、用力順序等多種動作掌握起來難度較大，同時教師受多種因素限制，不可對其進行多次示范。如若應用信息技術教學就可對當前一些難度較大的實際動作，進行整體分解，對于學生不易理解的動作，進行多次播放，對其進行整體分析，使學生更好地達到“騰空高、姿態好、落地穩”的課程需求。

總而言之，在初中體育教學中應用多媒體技術是未來體育教學改革的必然需求。雖然現階段下初中體育教學中關于信息技術的實踐應用相對較少，但是在后續發展中，信息技術必將會普及到整個初中體育教學中，為體育教學提供重要保障。

參考文獻：

[1]孫繼列.運用多媒體技術提高初中體育活動教學效果[J].中國現代教育裝備，2016（16）：35-36.

[2]張堂民.淺談初中體育教學中運用多媒體的優勢與不足[J].中國教育技術裝備，2014（19）：97-98.

編輯 杜元元