信息化背景下微課在中職語文教學(xué)中的合理應(yīng)用

文/吳大軍

隨著教育改革的不斷發(fā)展，微課開始應(yīng)用于中職語文教學(xué)。微課具有對知識點的針對性強、課程時間短、教學(xué)內(nèi)容豐富等特點，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

一、微課在中職語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）微課的合理應(yīng)用更加精美化和簡潔化

微課與其他形式的教學(xué)最大不同之處是給學(xué)生創(chuàng)造了一個較為生動的情景模式，學(xué)生能夠通過教學(xué)短片來學(xué)習(xí)本節(jié)課程的知識，短片涵蓋了本節(jié)課的重點、難點和學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點。因為微課一節(jié)課的教學(xué)時間短、所學(xué)的知識內(nèi)容少，教師在課堂上可以一事一議，組織同學(xué)圍繞一個話題進行探討，使學(xué)生可以通過微課的學(xué)習(xí)在既定時間里掌握本節(jié)課所學(xué)的知識點。

（二）微課在中職語文中應(yīng)用提高了教學(xué)效果

部分中職學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及自控能力較差，中職語文教學(xué)因大量的閱讀需要，需要學(xué)生能充分理解文字內(nèi)容，教師在授課時如不注重教學(xué)方式，很容易使學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生厭倦。微課通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放視頻教學(xué)，使學(xué)生可以從視覺和聽覺兩方面充分感受微課教學(xué)的魅力。微課主要通過聲音、文字、畫面三大要素組成，微課視頻中的文字設(shè)計具有美感，可以快速吸引學(xué)生的眼球，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識點進行理解掌握。通過聲音和畫面的設(shè)計給學(xué)生創(chuàng)造一個情景教學(xué)課堂，使課程中存在的較為抽象的、難理解的知識點通過視頻教學(xué)變得更加形象化、具體化，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識點進行更加直觀的理解，從而能夠快速掌握本節(jié)課的知識點。微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高教學(xué)質(zhì)量、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動參與到語文課堂的教學(xué)活動中，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)語文知識的能力。

二、利用微課解決語文知識難題

中職語文教學(xué)注重實際應(yīng)用，因此可以通過微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生對教師所講的重點難點進行靈活運用。例如江蘇中職語文教材中通知、計劃、啟事、書信、廣告詞、說明書、總結(jié)、新聞、簡報等應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，教師如果在課堂上一直以書面形式給學(xué)生講課，不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，而且極大地降低了學(xué)習(xí)效率。將微課融入到應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中，通過精心設(shè)計的情節(jié)給學(xué)生創(chuàng)建一個生動活潑的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微課可以根據(jù)真實的生活情境、社會現(xiàn)象等設(shè)計中職語文教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生真實地感受并能積極主動地參與到活動中。在中職語文教學(xué)對書信寫作格式要求的教學(xué)中，教師可以通過微課視頻的播放給學(xué)生創(chuàng)建一個情景模式，讓學(xué)生主動觀察并學(xué)習(xí)書信的寫作格式，通過視頻展示讓學(xué)生很快掌握書信寫作的要領(lǐng)。微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以明確教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)重點設(shè)計不同的教學(xué)場景，使學(xué)生可以通過情景畫面熟練掌握本節(jié)課的知識，把以往教學(xué)模式的抽象化概念變得更加具體。

三、微課在中職語文教學(xué)的應(yīng)用，可 提高教師的教學(xué)水平

微課通過教學(xué)視頻的形式，通過聲音、圖像將本節(jié)知識傳授給學(xué)生，微課的應(yīng)用要求語文教師熟悉掌握多媒體技術(shù)，在備課時能夠?qū)Ρ緦W(xué)期的教學(xué)大綱進行梳理，通過信息化技術(shù)為學(xué)生設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)情景。在課堂語文教學(xué)時，教師先給學(xué)生展示本堂課的相關(guān)視頻，播放前教師提出與視頻有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去看視頻，這樣可以加深學(xué)生對本節(jié)知識的理解。微課在語文教學(xué)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地吸收本節(jié)課所學(xué)的知識，這就要求教師在備課時對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行補充，使課堂氣氛更加活躍的同時完成教學(xué)任務(wù)。

四、微課內(nèi)容豐富，可啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

微課教學(xué)具有時間短、教學(xué)內(nèi)容少、知識點的針對性強等特點，因此教師在課堂教學(xué)時可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的教學(xué)課件來輔助教學(xué)，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂創(chuàng)建的教學(xué)情境進行思考研究，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、結(jié)語

綜上所述，微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，能夠有效提高中職語文課堂的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生掌握更多的語文課堂知識。此外，微課在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高教師的教學(xué)水平、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。