小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的探索

文 / 王移花

“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀與寫作之間有著密切的聯(lián)系。讀寫結(jié)合式的課堂教學(xué)既能有效體現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的豐富性，又可以體現(xiàn)出寫作式教學(xué)的重要性。作為教師，應(yīng)充分利用自身的知識文化素養(yǎng)，在教學(xué)過程中靈活掌握兩者之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確進行讀寫結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力。

一、情由心生，由情而寫

寫作并不是憑空想象的，而是建立在一定的感情和生活基礎(chǔ)之上的。小學(xué)生作為思維比較活躍的群體，具有非常豐富的想象力和創(chuàng)作力，因此，在實際教學(xué)期間就要求語文老師要注意激發(fā)學(xué)生的空間想象力并提升其創(chuàng)新意識。語文是一門具有藝術(shù)性、鑒賞性和生命力的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、使學(xué)生對文章進行品味的同時，激發(fā)學(xué)生的情感。在閱讀教學(xué)期間，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的創(chuàng)作意圖，對相關(guān)內(nèi)容說出自己的理解，并根據(jù)自己平時的閱讀積累以及課上的學(xué)習(xí)寫讀后感。在寫作教學(xué)期間，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多閱讀，并學(xué)習(xí)其他作者的創(chuàng)作特色，從而提高寫作能力。以閱讀教學(xué)增加學(xué)生的寫作興趣，同時，又以寫作教學(xué)推動學(xué)生閱讀的動力，兩者相互依附，相互結(jié)合，進而增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、閱讀思維的遷移延伸誘發(fā)寫作能力

閱讀與寫作之間關(guān)系密切，語文閱讀教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生在生活中理解語文，感受語文的美好，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)某一篇文章時可以引導(dǎo)學(xué)生進行思維拓展活動，組織學(xué)生分小組進行探討研究，讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)揮自己的想象力對文章進行改寫，勇于表達出自己的想法，進而提升學(xué)生的創(chuàng)作寫作能力，幫助學(xué)生形成發(fā)散式思維，在加強學(xué)生人文素養(yǎng)的同時，提高其閱讀與寫作能力。

三、通過讀寫結(jié)合的方式提升閱讀的質(zhì)量

讀寫結(jié)合是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。在實際的課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生提前進行課程預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己積極主動地進行探究；在課堂教學(xué)期間，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生形成自主探究的意識，強化其獨自思考的能力，鼓勵學(xué)生拓展寫作新思路。小學(xué)高年級的學(xué)生在某些方面還不成熟，因此，在閱讀過程中，教師要考慮到學(xué)生的心理動態(tài)和身心發(fā)育情況，合理利用學(xué)生的好奇心和好模仿等個性特點，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，并強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與此同時教師還可以通過實行小獎勵的方式來鼓舞學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣從而愿意積累文學(xué)知識，做到積少成多，進而豐富自己的詞匯量，體會讀書寫作的魅力。

四、通過寫讀后感不斷增強學(xué)生的寫作能力

在閱讀學(xué)習(xí)過程中，多讀幾遍文中具有文學(xué)內(nèi)涵的片段不但能增強記憶，還能掌握知識并積累豐富的資料，有利于提高寫作水平。學(xué)生要想準(zhǔn)確抓住文章的表達內(nèi)涵，就需要將其用筆記錄下來。教師首先要做好準(zhǔn)備工作，先讓學(xué)生理解、掌握課文，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，結(jié)合原文不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章蘊藏的情感內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握文章的寫作思路。與此同時，教師要留下空間給學(xué)生思考，讓其通過理解和思考寫出讀后感，讓其通過寫作在潛移默化中喜歡上閱讀寫作。

五、結(jié)語

綜合上述，作為當(dāng)代小學(xué)語文教師，要具備新型教學(xué)意識，設(shè)計符合時代發(fā)展的教學(xué)方案，以閱讀形式挖掘?qū)W生內(nèi)在的創(chuàng)作潛力。只有將讀寫相結(jié)合才可以有效增強課堂教學(xué)效果，從而更快達到語文教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀寫作型學(xué)生。閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容，要求小學(xué)老師將兩者結(jié)合，從而有效鍛煉高年級小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)讀寫結(jié)合的教學(xué)目的。讀寫結(jié)合教學(xué)方式能夠?qū)⑿W(xué)生的閱讀、寫作和思考三者恰當(dāng)?shù)厝诤掀饋恚瑥亩鴱娀瘜W(xué)生能力，進一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。