基于動(dòng)機(jī)理論下的高校輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制研究

文/王金玲

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于教育教學(xué)的關(guān)注程度越來(lái)越高，而在學(xué)生大學(xué)教育生涯中，最為重要的一個(gè)部分就是輔導(dǎo)員的優(yōu)劣。一個(gè)好的輔導(dǎo)員能夠讓大學(xué)生的成長(zhǎng)更加快速，但是如果輔導(dǎo)員比較懈怠，就會(huì)讓學(xué)生難以完成學(xué)業(yè)。因此，就需要對(duì)輔導(dǎo)員采用激勵(lì)制度，讓輔導(dǎo)員更好地進(jìn)行工作，才能讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、動(dòng)機(jī)理論相關(guān)研究

動(dòng)機(jī)理論是以動(dòng)機(jī)為核心的理論，其主要的研究方向是研究對(duì)象的渴望。研究對(duì)象越渴望某些東西，就會(huì)越努力地做某些事情。因此，基于我國(guó)大部分的輔導(dǎo)員都更加關(guān)注工資的情況，我們就可以采用激勵(lì)制度，讓輔導(dǎo)員能夠獲得更多的工資，實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)理論的應(yīng)用。

二、高校激勵(lì)制度應(yīng)用

根據(jù)動(dòng)機(jī)理論的內(nèi)容，我們應(yīng)該知道，高校激勵(lì)制度是基于當(dāng)前的教育經(jīng)濟(jì)而建設(shè)的，這樣才能讓老師有一個(gè)明確的目標(biāo)，認(rèn)真、踏實(shí)地進(jìn)行相關(guān)工作，在這種情況下，筆者認(rèn)為，可以從如下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行激勵(lì)制度的建設(shè)：

（一）增設(shè)教育效果增長(zhǎng)專項(xiàng)鼓勵(lì)基金

當(dāng)前，教育效果增長(zhǎng)專項(xiàng)鼓勵(lì)基金應(yīng)該分為三個(gè)部分：第一個(gè)部分就是對(duì)教育教學(xué)做出杰出貢獻(xiàn)者發(fā)放。在教育經(jīng)濟(jì)中，教育教學(xué)的工作者是核心部分，這些人構(gòu)成了整個(gè)教育經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)部分，這些工作人員的工作也讓教育經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展。例如，在大學(xué)中，一個(gè)老師能夠培養(yǎng)的人才數(shù)目可以是非常巨大的，因此這樣的老師能夠促進(jìn)的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)也是非常巨大的，因此是老師培養(yǎng)了人才，而人才創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，這就可以說(shuō)是老師間接地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)，因此要對(duì)這些為教育教學(xué)做出杰出貢獻(xiàn)的人發(fā)放鼓勵(lì)基金。第二部分就是對(duì)教育教學(xué)模式改進(jìn)做出重要貢獻(xiàn)者。當(dāng)前，科學(xué)合理的教育教學(xué)模式能夠培養(yǎng)出更多的人才，而且也是在全世界的范圍內(nèi)普遍使用。所以，能夠有效改進(jìn)教育教學(xué)模式的貢獻(xiàn)者，能夠創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益，因此要對(duì)其進(jìn)行肯定，并發(fā)放鼓勵(lì)基金，才能夠讓人們努力鉆研教育教學(xué)模式的改進(jìn)。第三個(gè)部分就是對(duì)教育教學(xué)中個(gè)人杰出貢獻(xiàn)者的獎(jiǎng)勵(lì)。不是每個(gè)人都適合進(jìn)行教育，也不是每個(gè)人都適合研究教育。但是有很多的人都適合進(jìn)行科研工作，在這種情況下，這些人才就能夠創(chuàng)造出大量的科研成果，能夠帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)。這樣的人才也應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表彰。

（二）增設(shè)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展專項(xiàng)鼓勵(lì)基金

其基金的組成在當(dāng)前來(lái)看應(yīng)該分為兩個(gè)部分：第一個(gè)部分就是對(duì)促進(jìn)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)者發(fā)放。在教育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，是需要有人來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)的，這些人一般是教育部門(mén)的管理者，如果其作出了有利于學(xué)校發(fā)展的管理決定，那么就能夠讓學(xué)校發(fā)展得更好，促進(jìn)教育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，這一部分人是需要進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰的，這樣才能夠保證教育經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。第二個(gè)部分就是對(duì)間接教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)者發(fā)放。教育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是有很多的影響因素的，例如政治因素，在國(guó)家政局動(dòng)蕩的情況下，那么國(guó)家的教育發(fā)展就不會(huì)非常好；例如經(jīng)濟(jì)因素，在國(guó)家較為貧困的情況下，那么國(guó)家的教育發(fā)展也會(huì)非常的局限。在這種情況下，一些能夠?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)發(fā)展提供一個(gè)穩(wěn)定大環(huán)境的工作者，也是教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主要鼓勵(lì)對(duì)象。因?yàn)闆](méi)有這些工作者的努力，那么教育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就會(huì)受到巨大的阻礙。

（三）增設(shè)教育經(jīng)濟(jì)有效利用專項(xiàng)鼓勵(lì)基金

這項(xiàng)基金的組成部分有兩個(gè)部分：首先是個(gè)人。在教育經(jīng)濟(jì)中，如果個(gè)人能夠?qū)⒔逃械哪承﹥?nèi)容轉(zhuǎn)換為更多的教育經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，就能夠促進(jìn)教育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就需要進(jìn)行鼓勵(lì)。其次是組織。在教育經(jīng)濟(jì)中是包括經(jīng)濟(jì)投資的，如果學(xué)校或者某些組織能夠?qū)⑦@些投資轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟娜瞬呕蛘呖蒲谐晒敲匆彩切枰膭?lì)的。

三、結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員的好壞直接決定了學(xué)生在大學(xué)生活中是否生活得順利，因此，輔導(dǎo)員的重要性非常高。在這種情況下，我們通常就會(huì)采用激勵(lì)制度來(lái)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員更好地進(jìn)行工作，因此，本文基于動(dòng)機(jī)理論，基于教育經(jīng)濟(jì)，基于激勵(lì)制度來(lái)提出了一個(gè)行之有效的激勵(lì)制度應(yīng)用，希望能夠更好地幫助輔導(dǎo)員成長(zhǎng)。