談小學生誠信核心價值觀的培育

康敘青

社會主義核心價值觀教育是目前德育的創新點、提升點，德育工作應該以社會主義價值觀教育為核心，社會主義核心價值觀的教育基本上還是基礎道德的教育。誠信是社會主義核心價值觀的重要組成部分，小學階段，是學生道德觀念形成的重要階段，也是對學生進行誠信教育的關鍵階段。學校要繼續發揚中華民族的傳統美德，逐步培養小學生誠實信用的品質。

在推行素質教育的今天，以誠信教育為突破口，加強小學生思想道德建設，是非常關鍵的。在當今社會，我們遇到許多可怕的誠信危機，如假名牌、假藥、假酒、地溝油等等讓很多人深受其害，而正在成長的小學生也會受到誠信的考驗，如果長期與往，那對學生的誠信觀將會造成可怕的影響，作為一名農村小學的老師，我覺得誠信教育應該從小事抓起，從小抓起，并且要作為學校德育教育的重要內容，貫穿整個學校教育階段，所以在小學生中開展誠信教育是非常重要和必要的。

（一）小學生誠信教育是小學生健康成長的內在需要

誠信是孕育其他品德的基礎，也是思想品行的核心內容。小學生處在身心迅速發展的時期，也是思想品德形成時期。英國作家薩克雷說過，播種行為可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。對于我們來說，這種播種就是誠信教育。由于小學生思想單純，辨別是非、美丑、榮辱的能力還很低，比較容易輕信他人。因此，在教育工作中，學生家長和老師要在思想道德方面對學生多進行積極正面的影響。只有從小接受誠信教育，養成誠信品德，才能孕育出成人所需要的其他各種品德，抵制成長過程中各種不良的誘惑，明是非，辯真偽，保障自身的健康成長。

（二）誠信教育是小學生人格形成的重要條件

小學生由于年齡特點和認知水平的局限，缺乏成年人具有的道德鑒別能力和分析能力，容易受到外在因素的干擾，如在農村一些父母只關心孩子的學習成績和衣食住行，忽視或缺失道德品質方面的引導。還有少數的家長全然不管孩子的一切，任憑孩子“自由發展”，也不管孩子跟什么樣的人交朋友，一些學生容易受到家庭、學校、社會上一些言而無信不良風氣的影響，久而久之孩子純潔的心靈、健康的人格也會受到“污染”。小學生正處于人格形成的開始時期，對他們進行誠信教育尤其重要。

（三）小學生在學習、生活中出現誠信問題

在日常交往中，學生之間會出現說話不算數、順手牽羊、愛占小便宜等現象，使得學生的誠信度大大降低，損壞了學生之間的交往與友誼。學習活動中存在作弊、作業抄襲不誠信現象。與父母的交流中也存在不誠實的現象。有些學生在學校犯了錯誤后，總是會向父母撒謊等等。所以全社會要發揚民族的優良傳統，共同為下一代成長創設良好的社會氛圍，促進下一代在誠實守信的優良社會環境中健康成長。教師對學生的人格形成有很大的影響，教師是學生的導師，小學生對教師的一舉一動、一言一行有著最直接的感性認識。所以教師應以身立教，以德育德，以行導行，教育學生誠信。

下面談談我對小學生誠信教育的做法：

1.演講故事

小學生愛聽故事，我在課堂上演講《狼來了》、《曾子殺豬》、《宋濂借書》等故事，學生們聽得非常入迷。這一個個短小有趣的故事猶如一顆顆誠信的種子撒在孩子們的心田，日后定能生根、發芽。

2.播放視聽材料

創設豐富的情境，學生身臨其境，有利于激發學生的學習動機、興趣，主動參與。可視聽多媒體素材是引起學生興趣和注意的最佳方法之一。我在課堂上組織學生觀看《立木取信》的視頻，讓學生在生動的情景中對誠信有更深的感觸和認識。可視聽多媒體素材情景，所反映的內容必須是真實事件的再映。

3.黑板報宣傳

定期刊出關于“誠信”為主題的板報，內容有“誠信故事”、“身邊的誠信與不誠信”等。這一期又一期圖文并茂的板報，猶如一面面鏡子，既能映出學生身上誠信的美德，又能照出學生臉上不誠信的污垢，幫助學生及時反思改正。

4.發揮語文課和《道德與法治》課的功能

小學教材有一些課文就是教育學生講誠信的。這樣的課文，老師要吃透教材，深挖“誠信”教育的內涵，引導學生從文本的人和事中感悟誠信的可貴與高尚。比如，三年級上冊第8課《我不能失信》，它講的是小時候的宋慶齡守信用的事——堅持留下教小珍疊花籃，放棄跟隨爸爸去“她早就盼著到這位伯伯家去了”的機會。因為“爸爸，我昨天和小珍約好了”“媽媽，我不能失信啊！”多么誠信的一個孩子，多么富有教育意義的一篇教材，能不好好利用和引導學生學習嗎？在學生對誠信有了一定的積淀后，讓學生動手寫一寫關于誠信的文章，談點收獲，揭點“傷疤”，抒點情感，在寫、讀、議、評品基礎上踴躍投稿。

5.言傳身教，做學生的誠信表率

小學生具有很大的模仿性，教師的言行（誠信或不誠信）對他們都有明顯的影響。比如教師上課時剛剛講過體罰和變相體罰學生的行為是錯誤的，沒過一會兒就讓犯錯的學生罰站。這樣對學生的誠信品質的培養是極為不利的。“其身正，不令而行”作為教師應當清楚的知道身教重于言教道理，所以在平時的工作中應當注意自己的言行，避免言行不一，對于自己說過的話要以身作則，做到誠信為先，才能使學生受到教育。

6.建立學生誠信記錄

裴多菲說：“我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個朋友的贊揚。”教師要細心觀察學生日常學習生活活動，對他們的誠信表現做好記錄和評價。評價主要采用激勵方法，對誠信表現優秀學生給予表揚、獎勵，為其他學生樹立學習榜樣。

對小學生的誠信教育應根據個體實際，方法要科學，靈活，引導小學生思考、啟發，讓他們自覺養成誠信的習慣和行為。