創新英語教學，讓學生自主學習

王國榮

摘 要：《英語教學大綱中》指出，推進素質教育，創新英語教學，讓學生自主學習。

關鍵詞：創新 英語教學 素質教育 自主學習

《英語教學大綱中》指出，全面推進素質教育的主要原則是使每個學生的英語素質水平都能在原有的基礎上得到提高，為學生獲得終身學習能力，創新能力及自我發展的能力打好基礎，這是培養適應21世紀要求的一代新人的需要。因此，英語教學必須依據新的課程標準，努力推行教育教學改革。

一、創新英語教學模式是倡導自主學習的前提

“授人以魚，可享一餐；授人以魚，可享終身。”由此可見，在英語教學活動中，教師應改變過去的那種被動、封閉接受性的教學方式，即要從以教師為中心的教學模式中轉變為以學生為中心，教學生自主合作、交流、探究的學習方式，課堂上教師要善于優化教學結構，把每節課劃分為好幾個相互聯系、相互促進發展的階段，要在課堂教學活動中啟迪學生的思想，在啟迪學生思想中開發學生智力。通過開發智力調動學生的積極性，從而激發學生的創造力，讓其積極參與創新活動。這就要求教師在課堂上不斷改變教學方式，精心設疑、巧妙點撥，鼓勵學生積極思考，發現問題，并積極參與討論與實踐。如在學習“Weather report”內容時，我先讓學生討論幾個問題：What is your favourite weather？Do you like rainy/snowy/...days？ 讓學生通過多媒體聽一段天氣預報，讓學生對天氣情況的表達有初步印象之后提問：What is the weather like today？ How is the weather in shanghai/Bei jing？ 再運用多媒體讓學生觀看這天的天氣情況，并聽一聽怎樣預報天氣。……