電影背后的德育價值

愛國題材影片以愛國主義為核心價值，通過演繹出種種具有正面引導作用的人物和故事，展現英雄人物的榜樣力量，弘揚愛國主義精神，具有重要的德育價值。近年來，富有德育意義的電影題材層出不窮，以前段時間熱映的《厲害了，我的國》為例，作為展現祖國新時代復興強盛的寫實記錄電影，該片自上映以來便引發(fā)了一陣觀影熱潮，得到了社會各界的關注和支持，其所蘊含的德育價值值得我們思考和探討。

第一，《厲害了，我的國》體現了以新時代中國特色社會主義思想為指導的德育目的。德育目的是德育活動預先設定的結果和德育活動追求的終極目標，規(guī)定了道德教育活動所應培養(yǎng)的人的道德品質，對德育活動具有引導和激勵的功能。德育目的具有導向、調控和評價功能。在導向功能上，德育目的規(guī)定了道德教育活動的方向；在調控功能上，德育目的對教育規(guī)劃和教育結構的確立與調整有指導、協(xié)調的作用；在評價功能上，德育目的是出發(fā)點，也是歸宿。從德育目的的角度看，《厲害了，我的國》以新時代中國特色社會主義思想為內在邏輯，展示了中國在創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放和共享的新發(fā)展理念下取得的偉大成就，展現了中國人民在全面建設小康社會征程上的偉大奮斗，彰顯了以習近平同志為核心的黨中央的正確領導和文化自信，落實了“立德樹人”根本任務，體現了以新時代中國特色社會主義思想為指導的德育目的。這里的德育目的也是教育目的，這是由教育的價值屬性所決定的，這種社會本位的德育目的直接可以引導到“修身齊家治國平天下”的宏大目標上去。

第二，《厲害了，我的國》具有幫助個體樹立正確的價值觀念和增強社會責任感的德育功能。德育功能是德育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產生的各種影響和作用。這里具體談談德育的社會性功能和教育性功能。德育的社會性功能是指德育對社會發(fā)展所能發(fā)揮的客觀作用。《厲害了，我的國》首映日便已斬獲4，200萬元票房，影片上座率38.8%。截至目前，該片票房已接近5億元，創(chuàng)造了我國電影市場上紀錄電影票房的紀錄。可見，《厲害了，我的國》在某種程度上帶動了經濟的增長。德育的教育性功能則是指德育對個體發(fā)展能夠產生的實際影響。《厲害了，我的國》通過鏡頭記錄了中國橋、中國路、中國車、中國港、中國網等超級工程的震撼影像以及背后的故事，在彰顯國家實力的同時，也體現了中國人不畏艱險、埋頭苦干、開拓進取的精神，這對于幫助青少年樹立正確的價值觀念和增強社會責任感具有重要的作用。

第三，《厲害了，我的國》體現了新時代中國特色社會主義思想的德育內容。德育內容是指德育活動所要傳授的具體道德規(guī)范及其體系，愛國主義教育是我國中小學校德育的主要內容之一。《厲害了，我的國》用鏡頭對中國在改革開放和社會主義現代化建設上所取得的歷史性成就，進行了全方位、多層次的展現，讓青少年真切地感受到中國已經成為了一個創(chuàng)新強國、研發(fā)強國和責任強國，從而從內心里萌生出對祖國偉大復興的驕傲和自豪。從這個意義上說，《厲害了，我的國》中的愛國主義因素是非常值得挖掘的德育材料，具有重要的德育價值。

第四，《厲害了，我的國》拓寬了德育的受眾群體。教育是面向所有人的，黨的十八大以來，我國教育的根本任務是“立德樹人”，這里的“徳”包括社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德。道德是可教的，在學校里，學校德育有組織、有計劃地作用于不同年齡段的學生，而在學校之外的廣大民眾同樣需要德育，這是社會主義精神文明建設的重要組成部分。在學校德育中，德育的受眾群體一般是學生。而《厲害了，我的國》則以電影的形式向大眾傳播新時代中國特色社會主義思想，受眾群體擴展到了學生之外的更多人，社會上各行各業(yè)，以及不同年齡段的群眾，都可以通過電影了解到國家的最新發(fā)展和祖國的強盛。從這個角度來看，《厲害了，我的國》使德育對象不再僅限于在校的學生，大大拓寬了德育的受眾群體。

第五，《厲害了，我的國》集多種德育方法的優(yōu)點于一體，具有多重德育功效。德育方法是指為了完成德育目的和任務及實施德育內容所采取的具體手段。在學校德育的范疇里，德育方法就是教師和學生為達成一定的德育目標而采用的、具有內在聯(lián)系的活動方式與手段的組合。目前常用的德育方法有思維訓練法、情感陶冶法、理想激勵法、自我教育法、修養(yǎng)指導法等。《厲害了，我的國》記錄了許多致力于祖國的建設和發(fā)展的英雄人物，以正面人物的優(yōu)良品質、模范行為和卓越成就影響了觀眾，從而激發(fā)人們對榜樣的敬仰和愛慕，并向其致敬和學習，這體現了榜樣示范法。除此之外，《厲害了，我的國》還體現了自我教育法。讓學生進行自我教育，首先應該激起學生自我教育的愿望，具體可從以下兩點出發(fā)：一是幫助學生明確社會、家庭、學校對自己提出的道德要求；二是引導學生從自己仰慕的英雄人物中，找到自己學習的榜樣。教師可以讓學生觀看電影，并從電影中找到自己學習的榜樣，從而激起學生的自我教育。

影視作品作為《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“文化基礎”的重要內容，理所當然是學校德育的形式之一。挖掘愛國題材電影如《厲害了，我的國》的德育資源為德育服務，不失為德育的一種創(chuàng)新方式。

【朱家安，廣西教育學院教育科學學院院長，道德教育研究所所長，教授】

責任編輯︱李 詩