大學生“兩學一做”學習教育常態化制度化研究

刁建全 禹哲

摘要：“兩學一做”是中共中央在新時期對中共黨員提出的新要求，自2016年推行以來，“兩學一做”工作取得了喜人的成果。作為中共黨員的重要培養基地，推進高校“兩學一做”學習教育的常態化和制度化，對于當代大學生的成長成才，對于其堅定黨的政治立場具有重要的現實作用。

關鍵詞：大學生 “兩學一做” 常態化 制度化

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）19-0138-02

“兩學一做”自2016年提出就受到了社會各界的支持和踐行，以“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”為內容的“兩學一做”學習教育在推進大學生黨員思想政治意識的建立和發展，推進大學生黨員為人民服務意識的增強，培養合格的大學生黨員等方面發揮著重要的作用。但是當前大學生“兩學一做”學習教育活動中還存在“兩學一做”學習教育無用論等消極的觀點。為此，積極推進“兩學一做”學習教育的常態化制度化在我國當前的大學生黨員黨性教育中占據著重要地位。

一、大學生“兩學一做”學習教育常態化制度化的重要作用

自中國改革開放以及中國加入WTO以來，我國與國際社會的來往日益密切，這也使得很多大學生有機會接觸到資本主義文化，甚至對馬克思主義信仰發生了動搖。通過大學生“兩學一做”學習教育活動，通過對中國共產黨黨章黨規的學習，明確自己應該做什么；通過對習近平總書記系列講話的學習，明確自己應該怎么做，自己未來的發展方向；通過做一個合格的黨員，用黨章黨規以及習近平總書記的系列講話武裝自己的頭腦，可以使得當代大學生堅持自己的政治立場，自覺抵制資本主義思想的影響。“兩學一做”學習教育活動的開展以及常態化制度化發展有助于大學生緊緊地圍繞在以習近平總書記為核心的黨中央周圍，有助于增強社會主義建設的力量，有助于我們和諧社會的建設和發展。

二、大學生“兩學一做”學習教育中存在的問題

（1）網絡環境和資本主義文化影響大學生政治立場的堅定性。當前，隨著信息技術的進一步發展，互聯網時代已經悄然來臨，大學生獲取知識和信息的途徑也不再僅限于書本以及教師授課，大學生更傾向于自己查找信息。但是，網絡是一把雙刃劍，大量不實不良的言論充斥其中，動搖大學生的政治立場。由于大學生還沒有步入社會，缺乏對各種信息的甄別能力，在網絡環境中極易受到各種不良言論的影響，影響了大學生對中國共產黨的信任和支持。

（2）大學生“兩學一做”學習教育缺乏規劃，容易流于形式。自2016年2月中共中央發布《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》以來，兩年多的時間里，大學生不時地接受“兩學一做”學習教育，并被要求撰寫學習心得。但是通過對高校“兩學一做”學習教育活動的總結和分析，我們發現，很多高校的“兩學一做”學習教育活動都是臨時組織的，臨時通知大學生參加這一活動，“兩學一做”學習教育活動缺乏應有的規劃。這一現狀導致大學生參加“兩學一做”學習教育活動的出勤率并不高，而且因為是臨時通知的，大學生對于這一學習教育活動也缺乏相應的了解和準備，使得“兩學一做”學習教育活動無法發揮其應有的作用。

學生參加“兩學一做”學習教育活動后撰寫的心得體會上交輔導員老師后沒有反饋，使得大學生“兩學一做”學習教育活動流于形式。

（3）大學生“兩學一做”學習教育缺乏實踐性。大學生“兩學一做”學習教育活動要求大學生通過學習中國共產黨的黨章黨規、通過學習習近平總書記的系列講話精神，反省自身行為，將這些知識應用于實踐行動中，努力成為一個合格的大學生黨員。但是大學生“兩學一做”學習教育只是單純的“學”，缺乏“做”的實踐機會，這在一定程度上導致大學生“兩學一做”學習教育活動缺乏實踐性。這一情況對于提高大學生對黨章黨規以及習近平總書記系列講話精神的認識，提高大學生黨員的素質等問題作用甚小，嚴重違背了大學生“兩學一做”學習教育工作的初衷。

三、促進大學生“兩學一做”學習教育常態化制度化的措施

（1）加強網絡環境的監管，增加網絡信息傳播的違法成本。在大學生“兩學一做”學習教育中，為了有效避免網絡環境對大學生思想純潔性以及政治立場堅定性造成的不良的影響，高校應積極引進先進的信息技術手段，利用信息技術手段，如防火墻技術，訪問控制技術，建立專門的網絡監察小組，對不實言論進行監督和糾察。通過這種方式可以幫助不具備信息甄別能力的大學生篩選正面的信息，凈化高校的網絡環境，有效促進當前大學生“兩學一做”學習教育活動的開展，使其免侵擾。

除此之外，高校在推進大學生“兩學一做”學習教育活動時，還應該加強與政府機關的合作。政府機關通過加強網絡立法，利用法律手段肅清網絡環境，有助于為大學生“兩學一做”學習教育工作營造良好的網絡環境。

（2）制定大學生“兩學一做”學習教育規劃，促進其常態化制度化。在大學生“兩學一做”學習教育過程中，應充分發揮“三會一課”的積極作用，要求高校加強對支部黨員大會、黨支部委員會和黨小組會的管理，積極發揮支部黨員大會、黨支部委員會和黨小組會在促進大學生“兩學一做”學習教育中的積極作用。在每學期初，要求支部委員大會制定本學期大學生“兩學一做”學習教育活動的基本方向以及學習目標，給予大學生“兩學一做”學習教育工作以一個基本的走向。然后每個學院的黨支部委員會根據本學院大學生黨員對于黨章黨規的掌握程度，對習近平總書記系列講話的熟悉程度制定本學期的“兩學一做”學習教育規劃，規劃應具體到每個月每個周，開展一周一次的大學生“兩學一做”學習教育工作，推進這一工作的常態化，通過經常性的學習教育幫助大學生堅定社會主義政治立場，堅定做一名合格黨員的崇高理想。

在制定“兩學一做”學習教育規劃的基礎上，以黨支部委員會為主，以黨小組為輔，積極開展大學生黨員自學、互助學習的“兩學一做”學習教育工作。同時，還應該在此基礎上制定相應的制度，以此提高大學生的出勤率，提高其對大學生“兩學一做”學習教育工作的重視程度，推進“兩學一做”學習教育工作的制度化發展。

（3）加強典型人物事跡的宣傳，推進大學生“兩學一做”學習教育的實踐發展。大學生“兩學一做”學習教育工作因為缺乏實際案例的支撐，缺乏應有的感召力。為此，在推進大學生“兩學一做”學習教育過程中，應深入挖掘高校的典型人物事跡，通過宣講、宣傳欄宣傳等方式，讓大學生看到“合格的黨員”就在我們身邊，增強“兩學一做”學習教育工作的影響力和感召力。同時，通過典型人物事跡的宣傳，可以為大學生樹立良好的榜樣，使其意識到“合格的黨員”不是遙不可及的夢想，而是可以通過認真學習黨章黨規、習近平總書記的系列講話，并且將這些理論知識應用于實踐，不斷完善自身就可以實現的，增加大學生參加“兩學一做”學習教育的積極性和熱情，更好地推動大學生“兩學一做”學習教育常態化制度化發展。

參考文獻：

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責任編輯：張蕊