中職音樂課堂教學現狀及對策分析

林琳

摘要：音樂課程教學能夠有效陶冶中職學生的情操，促進其藝術素養的提升，通過音樂教學也能夠培養中職學生的潛在創造力，訓練他們的人際交往能力，因此中職音樂教師應當采取科學的教學策略，促進課堂教學效率的提升。本文結合筆者實際教學經驗，針對中職音樂課堂教學的現狀及對策進行了分析。

關鍵詞：中職音樂；課堂教學；現狀；對策

美妙的音樂可以凈化學生的心靈，培養學生的藝術情操。中職院校音樂教師能夠借助于歌曲欣賞等方式吸引學生的注意力，創設良好愉悅的課堂教學氛圍，促進學生藝術素養的提升。借助于有效的音樂教育樹立學生正確的價值觀，對其實施有效的思想引導，促進中職學生的全面發展。

一、中職音樂課堂教學現狀

一方面，中職音樂課堂教學方法和內容陳舊。課堂教學內容較為落后，導致音樂課堂對中職學生而言缺乏吸引力，教學方式不重視創新，教師所教授的知識內容過于理性化，同時因為部分學校音樂教學設備不完善，學生對音樂學習提不起來興趣，在很大程度上影響到課堂教學效率的提升。另外，教師在組織開展課堂教學活動時，所采用的方法依舊是過去那種填鴨式的教學，單純的對學生進行機械化訓練，不重視學生在音樂活動中的藝術素養的培育，不重視理論知識和實踐活動的聯系，導致音樂教學缺乏系統性、多樣性和有效性[1]。

另一方面，教師的音樂教育理念落后。由于傳統教育理念的影響，職業學校的教師和學生都將專業技能教育放在首位，對音樂教學的重視程度不足，音樂課程常常讓學生覺得可有可無，教師也沒有認識到音樂教育對學生發展的重要性，不注重學生精神素養和藝術潛力的挖掘和開發，導致音樂課堂教學流于形式，部分中職學校甚至出現了音樂課被專業課“霸占”的情況。過去的教育理念不改變，必然會對音樂教學的質量帶來影響，對學生音樂素質的培養產生很大影響。

二、中職音樂課堂教學對策

（一）盡快更新教學理念

為確保中職音樂教學效率，要求一線音樂教師能夠在新課程改革的指引下，盡快轉變更新自身教育理念。詳細來說，首先應當深化教師對中職音樂教學的認識，確保音樂教學目標更加清晰明確，因為中職教育表現出自身的獨特性，要求對中職學生進行包含基礎文化、實踐能力培育、專業技能等在內的教育。中職學校更加強調對高素質、高技能的人才培養，音樂教師要結合中職學校的人才培養目標，轉變音樂教育理念，讓音樂教育目標和人才培養目標相契合；其次必須要堅持樹立以學生為本的教育思想，結合中職學生的實際認識特點、知識掌握情況以及音樂學習需求等因素來實施有針對性的教學活動，讓中職學生的音樂學習需求真正得以滿足。

（二）完善教學內容及方法

隨著現代社會的飛速發展，各種信息化智能化教學設備也開始應用到課堂教學中來，如多媒體設備的使用在很大程度上促進了教學效率的提升，中職音樂教師也應當積極應用好這一條件，可通過視頻、音頻等方式來呈現出音樂的魅力，讓音樂課堂變得更加豐富多彩，更容易吸引學生的注意力，讓他們主動投身到音樂世界中來。另外還可以使用演示法、練習法、欣賞法或者合作學習法等，在課堂實踐中教師要結合具體情況合理的選擇教學方法，以確保教學任務的完成。

與此同時，由于大多數中職學生的音樂基礎較差，對音樂文化的了解不是很深入，對于教學內容的安排可以適當融入樂理、聲樂等音樂基礎知識以及音樂文化方面的內容。同時考慮到當前流行音樂對中職學生的影響，結合學生喜愛流行音樂的特點，教師可將一些積極健康的流行音樂融入到教學內容中，從而形成一個以音樂基礎知識為主，其他輔助性內容為輔的綜合化教學體系。

（三）突出學生主體地位

在實際的課堂教學過程中，教師應當充分突出學生的主體地位，真正作為以學生為中心開展教學活動，將音樂課堂還給學生，讓學生積極主動的參與到各種音樂活動中來。比如說在教學時可以在互聯網中下載一些近期較為流行的歌曲，和學生展開討論，發揮他們的主觀能動性，維持學生喜愛音樂的熱情，讓他們逐漸喜歡上音樂學習。同時應當密切關注學生的個人發展，設置基礎的音樂訓練課程，從各個方面來挖掘他們的學習潛能，另外還可以實施情感教育，促進教師與學生之間的溝通，讓學生能夠主動就自己學習中存在的問題和教師溝通交流，或者讓學生走上講臺自己分享近期喜愛的歌曲，讓所有學生進行投票，選出他們最喜歡的歌曲進行教授，營造良好的音樂課堂氛圍，促進學生綜合素質能力的提升[2]。

（四）組織開展實踐活動

唯有借助于實踐活動才能夠讓學生將自己掌握的音樂知識得以應用，而依靠實踐活動，學生所獲取的經驗積累也能夠幫助他們未來更好的學習音樂。音樂教師可定期組織課外活動，把音樂興趣濃厚的學生集中起來，了解班內學生的性格、愛好和音樂喜好，在音樂活動中激發學生的學習興趣，普及基礎知識，進一步豐富他們的課外生活。如組織開展才藝比拼，活動之前對節目進行分類，包括唱歌、舞蹈、樂器等表演，讓學生根據自己的特長和喜好進行報名，從不同班級不同專業的學生中選擇參賽者，或者讓學生自己進行組合，通過伴唱、伴舞、集體演奏等方式進行表演，并最終評出最佳作品。通過這樣的活動，不僅能夠調動學生的參與興趣，同時還可以培養他們的表現力、合作能力和音樂素養。

三、結語

總而言之，過去陳舊的音樂教育理念和教學方式已經無法適應新時期對中職學生培養的要求。教師應當認識到，音樂是有生命的，音樂教師是靈活而多變的，現代化的中職音樂教育模式必須要更加強調對學生綜合素質能力的培養，通過采取有針對性的教學方法，將理論知識和實踐活動結合起來，充分發揮出音樂的價值，引導學生在音樂中感悟和思考人生的真、善、美。

參考文獻：

[1]王莉.中職音樂教學存在的問題及對策研究[J].黃河之聲，2018 （14）：111.

[2]涂薇，張雙.中職音樂教學中學生音樂素養的提升[J].明日風尚，2018 （16）：253.