淺談英語日常學習習慣對英語成績的影響

黃靖涵

摘要：眾所周知，高中英語本身的難度更大，對綜合性的要求更高，而能否有效適應高中英語的變化，是否能夠養成良好的日常學習習慣至關重要。鑒于此，本研究基于自身的學習經驗，詳細探討了日常學習習慣對成績的影響，同時提出了幾點高中英語學習習慣養成的措施及建議，僅供參考與借鑒。

關鍵詞：高中英語；學習習慣；養成

高中英語的學習與小學、初中時期相比較，其無論是對于學習方法、學習內容以及學習環境等諸多方面都發生了巨大的變化。與此同時，高中階段的英語學習過程中容易形成固執認死理、學習不扎實以及盲目跟風等不良的習慣，不僅會對英語學習造成不良影響，也會對未來發展埋下諸多隱患[1]。因此，面對高中英語較高的綜合性要求，養成良好的行為習慣不僅僅局限于英語學習，同時也是一件終身受益的事情。

一、高中英語學習習慣養成對成績的影響及重要性

根據相關統計數據可以看出，對英語成績產生影響的原因主要在于以下幾個方面：日常學習習慣占比為33%、興趣占比為26%、智力占比為15%、家庭影響因素占比5%，其余占比25%。由此可以看出，日常學習習慣對英語成績的影響巨大，尤其是對于高中英語學習來說，日常學習習慣不僅僅會對成績產生影響，同時也會影響到學生未來的發展。

近年來，伴隨我國社會與經濟的持續發展，再加上新課程理念的持續深入，當前的教育形式正在發生翻天覆地的變化。良好英語學習習慣的養成，能夠有效減少學生對于教師的依賴，使得學生能夠進行更為自主、自由的學習，學習更具針對性，在這個過程中形成獨特的風格，實現英語素養的不斷提升。葉圣陶先生曾經提出過，教育的目的就是培養習慣。任何一種能力的形成，均是通過長時間的使用來進行呈現，并且歷經漫長的使用進行強化，在定型的過程中逐漸轉變為一種習慣。對于學生自己來說，尤其是對于即將面臨高考的學生而言，英語學習習慣的養成不僅僅能夠促進英語成績的提升，同時能夠為自身未來的發展奠定堅實的基礎，無論是對于大學學習，還是對于未來的就業，良好的學習習慣均是終身受用的。

二、高中英語學習習慣養成的措施及建議

（一）上課習慣

作為學生，不打無準備之仗，方能立于不敗之地。高中英語的學習，必須要養成良好的上課習慣，積極做好課前預習準備，能夠保障課堂45分鐘高度投入，完全跟隨教師的思維進行英語的學習。對于一篇新課的預習來說，對于一些關鍵英語詞匯的理解就成為基礎所在，在預習的過程中應當嘗試通過工具書、互聯網等方式去理解這些英語詞匯的意義，同時針對教材中涉及的各種語法、概念等進行查漏補缺，以此來幫助自身理解教材，為課堂學習奠定基礎。

（二）模仿習慣

眾所周知，英語本身作為一門外語，日常生活中缺乏有效的環境支持，是否能夠進行積極的模仿至關重要。縱觀英語的學習進程中，其本身是從模仿到接受、再到創造表達的進程。日常生活中，應當嘗試去主動模仿各種洋腔洋調，可以選擇自己喜愛的國外電影，嘗試將字幕關閉，在看電影的過程中，通過自己的模仿去理解、去學習。通過長時間的堅持，養成良好的模仿習慣，讓自身在不斷模仿的過程中去不斷獲得突破，實現能力的提升。

（三）開口習慣

英語本身是一項交際工具，其必然需要張口說出來。日常學習生活中，應當主動消除自身的顧慮，去嘗試克服自身的障礙，自覺養成大膽開口、大聲說英語的習慣，敢于與同學之間、與教師之間進行英語的交流，并主動去銘記自身交流過程中存在的錯誤，在不斷改善的過程中實現能力的提升。

（四）復習習慣

要想學好高中英語，還應當養成良好的復習習慣，通過有效的復習來實現鞏固提升的目標。具體來說，復習內容主要包含兩個層面：一方面，針對課堂知識內容所進行的整體復習。當學習完新課以后，在課后進行復習，重溫課本知識內容，通過復習筆記、整理筆記，進一步理解課堂知識的脈絡，了解自身已經掌握的知識與掌握不夠牢固的知識，以便于開展針對性的復習[2]。另一方面，完成相關的練習，進一步強化鞏固課堂知識。課后練習是對課堂學習所進行的有效延伸，在進行上面的復習以后，再選擇一些針對性的練習，以此來進行知識的遷移、實踐。總的來說，要想養成良好的復習習慣，不僅僅需要完成教師布置的作業，同時還應當根據自己的習慣去進行查漏補缺，從而有效鞏固知識內容。

三、結語

總的來說，英語學習習慣的養成是一項終身受益的事情。作為高中生，應當意識到英語學習習慣對自身未來發展的重要作用，正確認知自身學習英語的優勢與劣勢，充分結合英語學習、自身基礎，主動去學習他人的優點，致力于養成良好的上課習慣、模仿習慣、開口習慣以及復習習慣，以此來促進自身英語水平的持續提升。

參考文獻：

[1]梁海霞.基于自主學習的本科生泛在英語學習習慣養成研究[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2018，37 （01）：132-138.

[2]顧艷.培養高職院校學生良好英語學習習慣的路徑與方法[J].沙洲職業工學院學報，2017，20 （04）：62-64.