做一名具有中職學校特色的特色教師

鐘珊珊

眾所周知，中職學校的特色是學生知識基礎差，行為習慣差、上進意識差的三差生，作為中職學校的教師，與這樣的學生打交道，真是時時處處都格格不如。要縮短這種差距是不能單純地靠學生自我提高來向老師看齊完成的，更多地還要靠學生接受教師的教育、教誨、教導來完成。作為教師就要調整教育、教學格局，以符合中職教育特色的特色教育來完成教育教學任務。這種中職特色體現在教師的示范性、職業性和技術性上，從這三個方面做出特色，才能做一名具有中職特色的特色教師。

一、教師的示范性體現在教師以身作則、潛移默化地引導學生

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”教師是人類靈魂的工程師，作為一名人類靈魂的塑造者，時時處處、一舉一動，一言一行都會對學生起著示范作用。如果教師缺乏愛心，經常斥責學生，學生就會形成暴力傾向；如果教師語言不文明，學生的語言自然就會不文明，教師在很多地方隨隨便便、不守紀律，學生也會自由散漫、不聽從安排；如果教師表里不一、言行不一致，學生必定會虛假奉承，當面一套，背后一套。反之，如果教師給學生傳播愛的種子，則學生就會充滿愛心與正義的力量；如果教師言語溫和、和藹可親，則學生性情一定平和，學會與人講道理；如果教師儀表端莊，審美高雅，則學生必定不會奇裝異服、濃裝艷抹；如果教師言必行、行必果，則學生一定會誠實守信，成為一個守信用的人。所以我們要成為一個合格的職業教育教師，就要做好學生的表率，一方面要修練內功，多學習、多閱讀，不斷地充實自己的內心，使自己變得更加地強大，更加地自信，在知識內涵的淵博上起到示范作用；另一方面要從自身的審美觀、儀表觀以及精神風貌上起作示范作用，以飽滿的精神投入到每天的工作中去，不斷地提高自己的素養，充實自我，完善自我，潛移默化地感染學生，吸引學生起到示范作用，一個師德高尚的教師必定會成為學生終身受益的教育楷模。

二、教師的職業性體現在教學中對專業知識的運用上，利用假期到企業進行社會實踐，理論聯系實際，授人以漁

職業教育是以行業標目為的教學目標的教學，開設各專業課的學習任務都要圍繞行業、企業的要求來完成。雖然我們的教師都具備充足的專業理論或實踐水平，然而隨著社會的發展，我們擁有的專業知識也會逐步被更新、被淘汰，所以我們一定要利用業余時間進行進修、培訓，不斷充電，甚至可以暫停一段時間的教學工作到企業去親自操作，獲取當今社會所急需的知識和最新的技術，來提高自己的職業性。如果作為教師有在該行業工作或者企業實踐的經歷，那么對于教學課程就會有進一步的認識，可以給學生帶來感同身受的理解。所以在我看來，一名優秀的中職教師不但應該具有深厚扎實的專業基礎知識，更要能跟隨時代發展的步伐，不斷更新自己的專業知識，作為中職學校的教學一定要具備職業性，在企業與學校、學校與學生、企業與學生幾個方面進行了充分的交流溝通，制定出符合企業要求、學生技能發展的課程設置，讓自己所教學的知識讓學生用得上，從而獲得職業生涯所具備的技能。作為職業素養教學學科的我們，就要深入到企業實踐調研，使自己充分認識到企業對人材的要求，改變了自己以理論教學為主的思想觀念。在教學活動中更多地融入企業先進的管理理念、嚴格的管理制度、濃厚企業文化，讓學生身臨其境地感知工作的環境與氛圍。只有不斷加強職業素養教育與企業的密切聯系，做好學生融入企業文化作好牽線搭橋的工作，才能充分體現職亞教育的職業性。

三、教師的技術性體現在教師運用現代化教學技術的能力上，全面、及時地跟進現代化教學手段，實現科學的教學評價、反饋，提高教學效率

隨著大數據、智媒體的迅猛發展，為我們教師的發展提供了大量的信息化教學資源平臺，從最初的PPT課件制作、到Flash的動畫、到各專業的教學應用軟件上，充分地體現了教師教學工作的技術性。通過微課、翻轉課、慕課、反慕課以及UMU互動學習平臺等現代化的教學手段，在課前預習、情境引入、學習競爭和教學評價上，做了人人參與、融入、互動、分享，使知識的共享與傳播更為有效，知識更加地流動，教學更加高效，教學更加卓有成效，實現教學的技術性。