士官教育院校在實踐中創新高等數學教學方法探索

石霞

摘要：隨著士官教育的不斷發展，傳統高等數學教學模式不再滿足學員學習的需求。士官教育的數學教學改革勢在必行，只有通過認清士官教育的特點，找準數學課在士官教育中的作用與地位，改進教學方法和手段，才能培養出更多具有創新精神和創新能力的優秀人才。

關鍵詞：創新 實踐 高等數學 教學方法

高等數學是具有高度抽象性和邏輯性特點的學科，而在目前士官教育中，數學教學方法和教學手段仍然比較落后。遠遠不能滿足學員的發展需要。這就導致了部分學員對數學的學習興趣不濃。學員的學習成績不均衡兩級分化現象明顯。為了提高學員對高等數學學習的積極性，培養其創造性思維，教員在教學實踐中要不斷探索新的教學方法。實現最佳教學效果。

一、優化教學內容，創新教學基礎

士官教育中。高等數學部分的內容通常包括：函數、極限與連續、導數與微分等。由于數學抽象性及邏輯性比較強的學科特點，學員需要首先牢固掌握基本初等函數、直線與平面曲線等基礎知識。這是學習高等數學的基礎。教員要認真研究教材。科學分析教材。關注提綱性教學和延續性教學。高等數學各個章節之間具有較強的邏輯性和連貫性的，往往是層層遞進的，因而教學環節的開展要遵循順序。另外。現行高等數學的教學內容和體系不能滿足學員的發展需要。教員要優化教學內容，開設一些應用性比較強的選修內容。從學員實際需要出發，教學內容盡量融入學生熟悉的生活案例。注重知識性與軍事性統一、補充軍事實踐案例，拓展內涵空間，從而激發學員的學習興趣。以問題為核心。對學員提出的難題進行分類，分析歸納，從而優化教學內容。并且教員要多鼓勵學員從基礎做起，牢固掌握基礎知識，讓創新教學模式獲得充分的知識基礎。

二、案例驅動，創新教學模式

以案例為驅動，構建“引入案例一引出概念或原理一求解案例——拓展運用”的教學模式。在學習高等數學的概念或原理時，內容往往比較抽象難以理解。教員可以引入事先設計的與專業或軍事生活相關的案例。先讓學員切實地感受到這些知識在實際工作生活中的用處。從而恰當地引入要解決這個案例所需要的數學概念或原理，再具體地講授。然后再運用所學的知識分析解決一開始引入的案例。案例驅動教學法，既改變了學員關于高等數學無用的思想，也使學員在運用所掌握的數學知識解決實際問題的過程中體會到數學學習的樂趣，增進其學習興趣和動力。最后可以引入其他相關案例進行數學建模分析，歸納總結所學數學知識，最終形成“引入案例—引出概念或原理—求解案例——拓展運用”的教學模式。例如講授“最值”時，先引入保障運輸中的費用最少問題的案例，運用多媒體做出動態演示，分析在鐵路AB上選擇適當的裝載地點D使得運輸費用最省，讓學員置身情境中，激起學員的學習興趣，并順利地引出解決這個問題需要用到的最值得知識。這樣引出了最值的概念及其計算方法，然后再回到案例，解決問題，最后將案例拓展，引入數學建模進行分析，完成知識點的講授。

三、創設數學教學的多元情境。創新教學形式

高等數學教學內容涉及抽象的數學概念、原理和枯燥的公式以及許多圖像，這使得不少士官學員對高等數學的直觀印象是枯燥無味、學習難度很大。實質上也折射出部分教員在教學實踐中，存在教學方法不夠科學，照本宣科的問題，導致了課堂上學員學習理解困難，學習效果不佳的現象。一是要合理設置數學教學情境，結合生動事例講，要讓學員了解數學的發展起源，體會到高等數學并不是脫離現實實際的。而是為了解決生產生活及軍事上的一些亟待解決的問題。這樣學員的學習興趣就提起來了。當學員對所學內容有比較強烈的探索求知欲望候，激發他們的學習的積極性和主動性才成為可能。此時，教員最好不要直接告訴學員結果，不妨賣個關子，讓他們帶著興趣與疑問自己去探索答案或者告訴學員，等我們把相關知識點學問就可以更好地解決這個問題了，以便于保持學員的學習興趣，使他們對高等數學知識的學習更加深入。二是要結合士官教育的現實情況，在教學過程中既把高等數學作為一種知識來傳授，更要作為一種思維方式來訓練，同時也要作為一種技能來培養。因此。對于士官教育中高等數學的教學，教員更要注重教學形式的創新。針對士官崗位要求，通過案例分析、提出問題、建立模型、軟件使用、討論交流、得出結論等流程。強化學員數學技能和思維方式的培養。同時。結合小結測驗對學員的學習情況進行階段性考核和講評，起到鼓勵表揚和提醒督促的作用，同時對學員的知識掌握情況有一個比較清晰的把握。便于教員幫助其查缺補漏，最終使得各個學習層面上的學員都有提高，共同進步。

高等數學具有高度的抽象性和很強的邏輯性等學科特點，目前士官教育院校在高等數學教學過程中。還存在著教學方法和教學手段比較落后的情況，無益于提高學員運用數學思維和數學方法解決實際問題的能力。為了提升學員對數學的學習積極性，幫助學員克服學習高等數學時存在的畏難心理，教員在教學實踐中要不斷優化教學內容，以數學問題和實戰案例激發學習興趣，不斷創新教學方法，培養學員的應用能力和創新能力，達到高等數學教學的有效性。