新課程理念下如何提高高中物理教學有效性

黃小珍

摘 要 高中物理知識的抽象性、嚴謹性、復雜性的特點，使許多學生望而生畏，從而失去學習的信心，導致課堂教學效果不理想。在新課程理念下提高物理課堂教學的有效性，把物理學科特點巧妙地融入課堂教學，激發學生學習物理的興趣，是廣大高中物理教師研究的一個重要課題，如何提高高中物理課堂教學的有效性，讓高中物理課堂煥發出獨特的魅力，是一個值得教育者思考的問題。

關鍵詞 新課程 高中物理 有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

1什么是教學有效性

教學有效性簡單來說就是學生通過在課堂上的學習豐富了知識，開闊了眼界，對某個問題有更深層次的思考等一些有益教育，促進了學生德智體全面發展和整體綜合能力的提升。

2如何提高高中物理教學有效性

在新課程理念下，要想提高高中物理教學有效性，就必須結合新課程理念的特點，重視學生主體地位，促進學生全面發展的特點，以實際行動促進高中物理教學有效性的提高。

2.1更新教育理念，建立平等師生關系

新課改的特色之一就是強調學生的主體地位，所以教師在傳授知識的過程中，不僅要切實發揮教師的正確引導作用，更要注重發揮學生的主觀能動性，改變傳統“填鴨式”教育局面，建立與學生之間的平等關系，促進教師和學生之間的愉快交流，對于學習中遇到的難題，學生也更樂于向老師請教；對于學習中總結出的有效學習方法，可以相互分享和切磋，在這樣的平等師生關系的推動下，學生的學習難題解決了，學習經驗得到老師的肯定和贊許，在學習中才可以保持更加輕松、愉快的心情，形成學習物理知識的良性循環，進而真正提高物理教學有效性。

2.2創設恰當問題情境，鼓勵學生思考創新

在高中物理學習中，學生對于問題的質疑，促進了他們對于答案探索的好奇心和求知欲，探索問題、解決問題的過程也是學習知識的過程，通過自己探索找出的結果，在學生腦海中留下的印象更深刻，可以達到更佳的學習效果。結合這種學習方法的優勢所在，教師可以嘗試在物理教學過程中，主動為學生創設恰當的問題情境，鼓勵學生就老師提出的問題，主動去進行探究，找到解決問題的方式，找到問題的答案，誘導學生主動去學習，促使學習氣氛的活躍，使學生有了主動求知的動力。在這種問題情境中，經過一番頭腦風暴，讓學生在獲取知識的同時，也有助于開發學生的創造能力，也有效提高了物理教學的教學效率。

2.3巧用物理實驗，引起學生興趣

物理學科理性比較強，很多物理概念或者物理定律僅僅憑借字面意思是難以透徹理解的，這就需要巧妙借助一些有趣的物理實驗，讓學生在實際動手操作過程中，通過一次次的實驗得出相關數據，逐步摸索出一些規律，體會到自己動手操作得出物理結論的樂趣，逐步解決學習中遇到的疑問，這對于高中學生來說是相當有效的物理學習方法之一，很受學生們的歡迎。

2.4優化教學語言，使其富有趣味性

物理學科本來就是一門枯燥無味的學科 ，其抽象性和理性都很強，物理知識包括了太多的公式、定義規律等，高中學生面對如此高難度的知識接受起來是有一定難度的，如果教師的教學語言又是呆板、無趣的，就更增加了學生學習的難度。久而久之，難免會對物理學科產生排斥心理，所以，作為學生學習物理知識道路上重要引導者的教師，必須重視教學語言的優化，盡量使其富有趣味性，可以總結出一些易于理解和記憶的“順口溜”、“口訣”等，使物理學習變的更好玩、更有意思，并對它們進行分析講解，幫助學生通過聯想和想象更好理解記憶物理概念等，更扎實掌握物理知識。

2.5教學形式多樣化，提高學習效率

對于高中物理教學來講，僅僅依靠老師教授，學生接受的傳統“填鴨式”教育已經不能滿足學生的需要，也使物理學習顯得更加沉悶、枯燥，這時候就需要開拓思維，使教學形式多樣化，例如：分享學習心得、小組討論、制作課件展示、留出課下思考時間、課后習題練習等形式，調動學生學習的積極性，在教師與學生多樣式的交流過程中，了解學生學習中遇到的共同難點，對這些知識再加以深入、詳細解說，幫助學生更好鞏固學習效果，有效提高課堂教學效率。

2.6理論聯系實際，增強知識應用意識

在日常生活中，很多地方都有運用到物理知識，要想讓學生更好理解抽象的物理概念，教師應該引導學生將生活中的物理現象和課本中的知識聯系在一起，因為生活中的物理現象學生們都有切身體驗，再加上教師的循循善誘，幫助學生透徹理解物理知識的原理，不僅開闊了學生的眼界，也培養了學生主動將物理知識應用到生活中的意識，在生活中細心觀察，發現物理知識在生活中的實際應用，將理論和實踐不斷結合，促進學生對于物理知識的理解和實際運用，同時也鍛煉學生的動手實踐能力，達到更好的學習效果。

3結語

教師在學生的學習過程中起著重要的引導作用，教師要結合課程安排實際并結合學生自身特點，探究出正確的教學方法，不僅還可以培養學生學習物理的興趣，可以真正幫助學生學好物理知識，為提高高中物理教學的有效性起到重要的推進作用。

參考文獻

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