開展多渠道形式教學活動，激活初中英語教學

劉學華

摘 要 英語教學是一種綜合性的外國語言教學。英語的表達具有豐富性、多樣性。比如，英語包括文化、人文、歷史、地理諸多方面的元素。作為中國初中學生學習英語，要以多渠道的教學形式開展教學，吸引學生，從而才能夠激活初中英語教學。

關鍵詞 初中英語 多渠道教學 作用 英語歌曲 情景 口語比賽 第二課堂 合作學習

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

初中階段的英語教學是一個重點性教學。初中生青少年，精力旺盛，正是學習好英語的大好年華。我們初中英語教師要不辱使命，力爭完成好初中階段的英語教育教學任務。要想完成好初中階段的英語教育任務并非容易之事，必須下一番功夫。我認為：要開展好初中英語教學，提高初中英語的教育質量，必須開展從多渠道的英語教學入手，形式多樣，生動活潑，才能真正激活初中英語教學，提高初中英語教學質量。我結合自己的英語教學實踐，談一談如何開展好多渠道的英語教學，激活初中英語教學。

1開展英語歌曲教學，激活英語教學

英語單詞的識別、記憶是初中英語教學中的一個難點問題。為了加強學生對單語單詞的識別、記憶。我把英語基本字母、重要單詞一一編入一些好聽的英語歌曲之中。一邊教會學生唱英語歌曲，一邊就讓學生識別了基本字母，記牢了重要單詞。在唱會不少英語歌曲之后，不少學生說：“得來全不費功夫，只是唱會英語歌。”動人悅耳的英語歌曲，聲聲入耳，句句動聽。在英語歌曲聲中，廣大學生巧妙而自然地記起了基本字母，記牢了不少重要的單詞。不少學生還感到：學習英語，既好玩，又使人快樂！

2創(chuàng)設英語情景，激活英語教學

引導學生學英語，需要有適合的英語情景，讓情景感染學生，讓情景來陶冶學生。我們雖然沒有適合的英語情景，但可以創(chuàng)造。創(chuàng)設良好的英語教學情景也是一種良好的英語教學方法，也是激活英語教學的一種行之有效的渠道。在英語教學中，我創(chuàng)設了《飯館英語教學情景》。英語教師扮演飯館經理，一位女學生扮演飯館的女服務員。整個飯館，象似英國模樣的飯館，桌椅漂亮，裝飾具有歐洲風情，彩花紛飛，臺面上放滿：香檳、果子汁、鮮牛奶、大小牛排。只見英式穿戴的女服務，彬彬有禮，請客入席啰！學生扮演的眾多顧客，穿作洋派，招呼女服務員：“拿香檳來，快拿果子汁呀！我要牛排”。一來一往，全是用英語招呼、應酬。整個飯館完全沉浸在英語氛圍的包圍中……。飯館還不斷播放英語歌曲《回家》、《藍色的多腦河》……。情景活動開展之后，不少學生說：“不是英語情景勝似英語情景，情景這邊獨好，學習英語不在難啰！”

3開展英語口語比賽，激活英語教學

口語練習是初中英語最重要的一種訓練。為了提高初中學生的口語表達交際能力。我要求學生大膽地堅持天天練口語表達。同時，開展了英語比賽活動。第一輪口語比賽。把全班為十個小組。每個小組為5個人。按規(guī)定時間，規(guī)定內容，以英語口語表達。必須做到發(fā)音標準，按時說完。每個小組評選出一位優(yōu)秀選手，參加班集體的英語口語比賽評選。第二輪，開展班集體英語口語比賽。由英語教師和英語科代表主持。每組代表有10分鐘的口語表達，最后評出班集體的口語表達優(yōu)勝者。賽后，評出班級優(yōu)勝者，向優(yōu)勝者頒發(fā)獎狀和獎品。

4開展英語第二課堂教學活動，激活英語活動

第二課堂英語活動是一個廣闊的天地，它是第一學校英語小課堂向外延升與拓展。第二課堂英語教學是對第一小課堂英語教學的最好補充。第二課堂英語教學有一個廣闊的空間。

在第二課堂教學中，可以組織學生自主成立英語自學活動小組，可以組織學生自主辦英語《手抄報》，到了暑假，在家長的支持下，可以組織學生組成旅游學習團，到英語十分流行的國家去旅游、參觀、考察，實地接觸當地的老百姓，學生、教師。共同交流學習英語的心得與體會。

指導組織學生在互聯網上參加英語自學活動。或者互聯網上英語培訓，或者參加網上主辦的英語夏令營活動，或者參加網上的英語等級考試活動。讓互聯網成為廣大初中學生學習英語的一個平臺、學校。

5開展英語小組合作探究學習活動

英語小組合作探究學習活動是一種以學生集體性、自主合作探究為主的一種學習形式。小組合作學習打破了舊式的封閉式學習模式，讓每一個學生都可以在小組合作探究學習中發(fā)揮好自己的主體作用。小組合作探究學習活動可以培養(yǎng)學生相互幫助，友好合作的精神品質。

英語小組合作學習的模式與方式如下：

（1）英語教師事前作好小組合作探究學習的方案，擬訂出《小組合作探究目標》。《探究目標》下發(fā)小組，人手一份。

（2）每個小組4—6人，組長由學生民主選舉產生。

（3）小組學習中，每一個成員緊緊圍繞《探究目標》展開活動。或討論，或交流，或自我檢測。始終圍繞探究目標學習。

（4）英語教師特別忙碌。反復深入到每一個學習小組，與學生共同探究，合作互動學習，為學生分憂解難。

（5）小組合作探究學習活動完之后，開展班級集中教學活動。由英語教師主持小結。總結成績，找出不足，以利下次小組合作探究學習活動開展。

綜上所談，我們開展新形勢下的初中英語教學，始終堅持以多渠道，多形式的靈活方式開展教學。以知識性、新穎性、趣味性吸引學生，讓學生發(fā)揮好自主性的主體作用。在多渠道、多形式的活動中提高初中英語教學水平。

參考文獻

[1] 杜小彬，劉玲君，王素華.開展多渠道教學，激活英語教學[J].初中英語周報，2016.

[2] 王萬銀，高成學，張志明.開展多種形式英語教學活動，提高初中英語教學質量[J].初中英語學習周報，2016.