凸顯個性班級文化 營造多彩育人天地

謝桂霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；班級文化建設(shè)；文化墻；內(nèi)容；形式

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）12—0043—01

班級文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的一項重要內(nèi)容，一種積極的生態(tài)的文化氛圍可以充分發(fā)揮班級小環(huán)境的育人功能，因此，對班級的文化建設(shè)應(yīng)從精心布置教室做起。“讓每一朵小花都傳情，讓每一面墻壁都說話”，這是人文教育對環(huán)境的要求，也是環(huán)境育人的較高境界。班級中的文化墻是學(xué)科的知識窗口，是學(xué)生展示實(shí)踐的舞臺，更是思想教育的園地。如果用好它，會成為班級的一道亮麗風(fēng)景，創(chuàng)造出富有特色的班級文化，引領(lǐng)班級管理，取得“方寸之間顯精神”的效果。

一、內(nèi)容──鮮明的理念彰顯班級精神

可以說，班級軟文化是一個班級的靈魂，而傳播班級軟文化、培養(yǎng)班級認(rèn)同感的最佳載體莫過于班級的文化墻了。在教室的文化墻上，筆者將自己所帶班級的軟文化濃縮為了以下四句話：

1. 學(xué)風(fēng)：“博聞廣識，篤學(xué)誠行”。設(shè)計班級文化不能太狹隘，必須有大格局意識。筆者所帶班的學(xué)風(fēng)從“聞、識、學(xué)、行”四大方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，旨在告訴他們：在學(xué)習(xí)和生活中，要去多聽，多看，要執(zhí)著地學(xué)習(xí)，盡自己最大的誠意去做每一件事（學(xué)習(xí)、活動、做人）。

2. 班級管理理念：“用進(jìn)取為學(xué)習(xí)作槳，讓快樂為生活導(dǎo)航。”當(dāng)下的小學(xué)生學(xué)習(xí)太辛苦了，如果只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，可能會讓他們的童年生活黯淡無光，進(jìn)而失去了一個孩子在成長階段應(yīng)有的快樂和陽光。泛舟學(xué)海，既不能缺少一份進(jìn)取之心，又不能失去童年本有的快樂。筆者用這兩句話集中闡述了自己所帶班級的班級理念，即在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)時必須要有積極進(jìn)取的意識，但又要學(xué)會快樂地生活，讓自己的童年生活五彩繽紛。

3. 班風(fēng)：“積極向上、陽光進(jìn)取、和諧競爭、幸福成長?！边@十六個字，是對班級管理理念的進(jìn)一步闡釋，也是筆者所帶班級全體學(xué)生學(xué)習(xí)生活的行動指南。它涵蓋了學(xué)習(xí)、生活兩大層面，涉及了“積極”、“陽光”、“和諧”、“幸?！彼膫€關(guān)鍵詞，體現(xiàn)的是教師和學(xué)生所共同追求、奮斗的目標(biāo)，同時也體現(xiàn)著班級的精神風(fēng)貌和價值取向。

4. 班主任寄語：筆者所帶班級中隊名稱為“夢之翼”中隊，根據(jù)這一班名，筆者寫下了這樣的班主任寄語：“既然確定更遠(yuǎn)的飛翔，就別再收回已經(jīng)張開的翅膀，永不言棄，突破黑暗，就會看到黎明的曙光！我們手挽手，揮就一輪圓滿的輝煌；我們肩并肩，走出少年的瀟灑模樣！”短短的幾句話，傾注了老師的感情，寄托的是老師的期望，讓老師的關(guān)懷和激勵如春風(fēng)化雨般浸染學(xué)生的心靈，如一縷陽光撒落學(xué)生心房，使學(xué)生耳濡目染，在不知不覺中受到熏陶。這些獨(dú)具個性的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和班主任寄語，無不彰顯了班級理念、班級愿景與班級特色，凸顯了一定的文化內(nèi)涵與價值引領(lǐng)。

二、形式——豐富的板塊寄予多樣文化

班級文化墻作為美的載體，一定要講究精心的布局與設(shè)計，力求整體統(tǒng)一，板塊清晰，特色鮮明，富有美感。

筆者所帶班級后墻的文化布置整體上是一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的帆船，以此為表達(dá)理念的載體。帆船取名為“奮進(jìn)號”，意在傳達(dá)我校“礪志創(chuàng)優(yōu)”的校訓(xùn)。帆船前端醒目的兩個字“夢想”指明了這艘船前進(jìn)的方向和目標(biāo)，那就是乘風(fēng)破浪駛向人生夢想的彼岸。

帆船的四片帆以中國古典建筑形式（坊、軒、閣、臺、苑）為設(shè)計靈感，將文化墻的主體內(nèi)容設(shè)計為五大板塊，巧妙地展示了學(xué)生多姿多彩的校園文化生活。

“美文坊”主要展示學(xué)生所寫的優(yōu)秀作文，也可以展示學(xué)生喜愛的其他文章；

“翰墨軒”主要展示學(xué)生的繪畫、書法、剪紙等作品；

“心語閣”類似于“你說我說大家說”、“留言欄”等，主要是學(xué)生們表達(dá)心聲的平臺，可以展示日記，也可以寫一些想對同學(xué)和老師說的心里話，將文化墻變成了學(xué)生傾吐心聲的窗口。

“表揚(yáng)臺”則是對班級好人好事的展示，既可以展示受表揚(yáng)學(xué)生的名單，又可以展示受表揚(yáng)學(xué)生的照片，還可以展示優(yōu)秀作業(yè)和試卷。

“星光苑”是帆船的主體部分，主要展示在各個方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的照片或者是獲榮譽(yù)證書。這一專欄，主要介紹班級文明之星、勤學(xué)之星、進(jìn)步之星、惜時之星等“星”級人物的先進(jìn)事跡。既起到表揚(yáng)先進(jìn)的目的，又起到榜樣帶路、示范引領(lǐng)的意圖，意在讓整個班級釋放出積極向上、你追我趕的正能量，帶動了班級學(xué)生的整體進(jìn)步。

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。”這就是班級文化的正能量。班級文化墻的設(shè)置，既要在內(nèi)容上以鮮明的理念彰顯班級精神，又要在形式上以豐富的板塊寄予多樣文化，從而將班級文化墻定位為傳達(dá)班級理念的載體、進(jìn)行思想教育的園地、展示學(xué)生多樣才藝的的平臺、溝通師生之間情感的窗口。如果能運(yùn)用策略發(fā)掘和利用好這面墻，讓它匯聚班集體的智慧，營造出一種催人奮進(jìn)的氛圍，為優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建和持續(xù)奠定基礎(chǔ)，它就會成為班級一道最靚麗的風(fēng)景線、一條最鮮明的導(dǎo)航標(biāo)。

編輯：郭裕嘉