校園暴力統(tǒng)計分析及防治對策

潘杰

摘 要 最近幾年以來，校園暴力這幾個字并不會感到陌生，在各種報紙上總能看得到對校園暴力事件的報道。這篇論文通過對有關(guān)暴力的統(tǒng)計分析，找到校園暴力的成因，提出了相應(yīng)的防治對策。

關(guān)鍵詞 校園暴力 統(tǒng)計分析 成因 對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

中學(xué)生年輕暴躁，容易做一些沖動的事情，像辱罵他人、打架斗毆，難免會控制不住自己，于是校園暴力就發(fā)生了。中學(xué)生如果被校園暴力所影響，就會樹立錯誤的觀念，一不小心就走上了違法犯罪的道路，中學(xué)生如果被暴力事件所侵蝕，其后果不堪設(shè)想，有的可能是臨時住院，有的則是終身殘疾，甚至是成了精神病。校園暴力變化多端，需要大量的數(shù)學(xué)統(tǒng)計分析，通過統(tǒng)計分析能找到這些校園暴力事件的成因，提出防治對策一 校園暴力統(tǒng)計分析司法機關(guān)沒有將中學(xué)生校園暴力作為專門懲治對象，對于校園暴力目前尚無官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)。我們可以通過對一些有關(guān)暴力的數(shù)學(xué)統(tǒng)計分析來大致了解一下中學(xué)生校園暴力的基本情況。（下述圖表數(shù)據(jù)均來源于金牛法院研究室。）

表1：全國法院審理青少年犯罪統(tǒng)計（2004-2014）

根據(jù)此表統(tǒng)計分析得校園暴力行為在青少年這個年齡段有很多。

圖1：校園暴力案件主要涉及罪行

圖2 校園暴力成因圖表

根據(jù)此圖統(tǒng)計分析得校園暴力導(dǎo)致的故意傷害罪比例最高，占64%，其次是侵財罪、故意殺人罪、聚眾斗毆罪。

根據(jù)此圖統(tǒng)計分析得校園暴力成因按所占比例依次是日常摩擦、金錢糾紛、感情糾葛、心理偏激及其他因素，其中日常摩擦所占比例高達55%，金錢糾紛占17.5%。

圖3：校園暴力學(xué)生性別區(qū)分圖

根據(jù)此圖統(tǒng)計分析得校園暴力主要發(fā)生在男生之間，其次是女生之間，而男女之間只占了5%。

圖4：家庭原因?qū)π@暴力的影響

圖5 校園暴力行為圖表

根據(jù)此圖統(tǒng)計分析得家庭原因排在前三位的是父母離婚、留守家庭和家庭暴力，分別占37.9%、32.3%和17.7%。

根據(jù)此圖統(tǒng)計分析得肢體沖突等校園暴為方式占據(jù)主要地位，其中肢體沖突和械斗的占比高達82.5%。

1校園暴力概念類型方式

（1）概念：校園暴力是屬于暴力中的特殊類型，在1996年日內(nèi)瓦召開的第49屆衛(wèi)生大會上從醫(yī)學(xué)的角度將暴力定義為“蓄意使用軀體的力量或權(quán)利，對他人、自身、群體、社會進行威脅或傷害，造成或極有可能造成損傷、死亡、精神傷害、發(fā)育障礙或群益的剝奪的行為。”校園暴力行為是指主要發(fā)生在校園內(nèi)，有學(xué)生或者校外人員針對學(xué)生或老師的身體或精神所實施而造成某種傷害的行為。

（2）類型：照暴力主體主要分為學(xué)生之間的暴力、師生之間的暴力、他人對師生的暴力。

（3）方式：肢體沖突、械斗、言語恐嚇侮辱。

2校園暴力成因

（1）個人原因。有的人刀子嘴、性子急、不淡定、易發(fā)火，脾氣不好，控制不了自己的情緒，在別人的挑釁下就會使用暴力，傷害別人獲得一時的痛快有的人很內(nèi)向，幾乎不和其他人說話，但可以能控制自己的情緒。由于內(nèi)向性格和不良表達，內(nèi)心的怨恨越積越深。

（2）家庭原因。如果是獨生子女的話，家長太愛孩子，不注意家庭教育或不適當?shù)慕逃还芎⒆樱S多孩子從小開始就有不良習(xí)慣，青少年容易發(fā)脾氣.單身家庭的學(xué)生接收不到父母的愛，大多與祖父母同住。家庭原因主要有父母離婚、留守家庭、單親家庭、父母感情不和、家庭暴力、孤兒等情況。

（3）學(xué)校原因。學(xué)校評價學(xué)生的標準是考試的成績是好還是差，應(yīng)試教育很多時候都限制了學(xué)生身心發(fā)展，多方面延緩學(xué)生發(fā)展，學(xué)校思想道德教育和法制教育不足，單方面追求升學(xué)率。心理素質(zhì)未達到學(xué)生成長負擔(dān)水平。有些學(xué)生看不到他們的未來從而放棄自己。一些人不去上學(xué)，一些人離家出走，生活在社會中。一些學(xué)生覺得自己窮，感到自卑，沒有信心完成自己的學(xué)業(yè)。上課一點也不積極，不自覺學(xué)習(xí)，經(jīng)常遲到，早退，挑釁他人，不聽學(xué)校的教學(xué)命令。學(xué)生本人帶著一些不良習(xí)慣一起加入團伙，組成團體。

（4）社會原因。色情、暴力、奢侈和貪婪等不良文化影響著在校學(xué)生。他們有強烈的好奇心，盲目模仿和對比能力，不能區(qū)分對錯，不良文化誘導(dǎo)青少年學(xué)生步入違法犯罪之路，如早戀，性侵犯，拉幫結(jié)派。有的學(xué)生整天沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，有的晚上不回家，通宵上網(wǎng)打游戲，甚至在網(wǎng)上被騙錢，嚴重影響學(xué)生的身心健康，學(xué)生家長很討厭這樣的孩子。一些無法無天的社會人經(jīng)常在學(xué)校里閑逛，他們經(jīng)常與非法青少年和在校學(xué)生勾結(jié)。他們在學(xué)校里搶劫或勒索學(xué)生的錢，打群架，還有一些在學(xué)校拉著學(xué)生參加他們的非法活動，并讓學(xué)生在學(xué)校里拉人。學(xué)生除了學(xué)校沒有什么其他的地方去，課外活動的空間太小，學(xué)生的課余時間都是自己安排的，沒人管他們。

3校園暴力防治對策

校園暴力防治對策從國家方面、學(xué)校方面、家庭方面、社會方面以及個人方面提出。

（1）國家方面。全國人民代表大會及其常務(wù)委員會作為國家立法機關(guān)，應(yīng)盡快制定法律法規(guī)，確保校園安全，用一些有用的措施，解決“留守兒童”的安全問題。

（2）學(xué)校方面。學(xué)校要把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，學(xué)校如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有打架或暴力傾向，一方面要進行心理輔導(dǎo)，另一方面可以用國家法律、社會道德、學(xué)校校規(guī)和班級班規(guī)以及班主任談話來阻止學(xué)生的暴力行為，下次他們發(fā)生暴力行為就會變少。老師要認真提高自己的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，用恰當?shù)慕逃椒ń虒W(xué)生，不管是因為什么事盡量不要體罰學(xué)生。

（3）家庭方面。父母不能用傳統(tǒng)的方法去打罵孩子，因為打罵孩子實際上就是一種家庭暴力，不但起不到教育孩子的作用，還會得到相反的效果。一方面，父母之間不能有家庭暴力，不然肯定會對孩子造成傷害和影響的。另一方面，在教育孩子的過程中，我們不能動不動就說孩子不孝順，該打，也不能不管不顧，覺得是自己的孩子看心情怎樣對待都行。在現(xiàn)在的家庭教育中，很多家庭的父母只看孩子的成績怎么樣，不管過程，覺得孩子成績好就好，成績不好就是沒用，不在乎孩子的內(nèi)心感受。父母要認真改變他們對孩子的看法，學(xué)會尊重孩子，把孩子當成真正的人，讓孩子們感受到家人的溫暖。

（4）社會方面。社會上每個地方都要整頓，特別是治安不好的地方，要避免搶劫這些暴力事件在中小學(xué)校發(fā)生；另一方面，不要傳播暴力電影、電視劇、暴力游戲或書籍。

參考文獻

[1] WHO GLOBAL CONSULTATION ON VIOLENCE AND HEALTH.Violence：A public health priority[R].Geneva ： World Health Organization，1996.

[2] 朱雙燕.當前我國校園暴力問題及其預(yù)防對策研究[D].南昌：江西理工大學(xué)，2010.