淺談小學英語教學中的文化滲透

張詠梅

摘 要 接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養世界意識。《英語課程標準》指出：“文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等。”針對我校學生的實際情況，結合自己在教學實踐中所積累的一些經驗，本文將從在語言實踐的學習過程中了解英語國家的文化；了解英語國家文化與本國文化的差異；學好本國文化三個方面談談在小學英語教學中如何滲透文化意識。從而使學生更喜歡學習英語，更好地學好英語，用好英語。

關鍵詞 教學 文化 滲透

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A

《英語課程標準》對小學英語文化意識目標的具體描述是：（1）知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；（2）對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；（3）知道國際上最重要的文娛和體育活動；（4）知道英語國家中是常見的飲料和食品的名稱；（5）知道主要英語國家的首都和國旗；（6）了解世界上主要國家的重要標志物，如：英語的大笨鐘等；（7）了解英語國家中重要的節假日。

根據以上的要求，在小學英語教學階段，應該讓小學生對英語國家基本的文化知識，如地理、節日、食品等，有初步的了解，為以后進一步學習英語，提高跨文化交際能力打好基礎。結合我校學生的實際情況：知識面比較狹窄；對外面世界的了解也比較有限。但小學生的好奇心都很強，他們對英語國家中重要的節假日、標志物等都很感興趣。所以我們應該抓住小學生年齡特點，從以下幾方面在教學中增強小學生的文化意識：

1在語言實踐的學習過程中了解英語國家的文化

1.1從教材學習英語國家文化

在小學英語教學中，要通過教材的學習，讓小學生了解一些不同本民族文化的知識。如：英語里沒有繁瑣的稱呼習慣，一個uncle 就包括了漢語的叔叔、伯伯、舅舅、姑父等。又如：英、美人在見面時的招呼語是Hi， Hello， How are you？ Good morning. 等，英國人見面的話題是天氣等。在商店、餐館、郵局、書店、銀行等服務場所，服務人員對顧客的招呼是Can I help you ？或May I help you ？等。這些起碼的問候用語應該讓小學生清楚地知道。但我校學生由于家庭環境的原因加上我校的實際情況，他們一般只能從教材學習到外國的文化，所以我們在教學過程中必須創設情景讓學生在語言實踐中了解英語國家的文化。

1.2從課外閱讀學習英語國家文化

學生還可以通過閱讀簡易的英語連環畫、簡易英語故事、觀看電視錄像等學習英語國家的文化。如一般熟人之間，稱呼可用Mr， Miss， Mrs 等，對陌生人可用Sir， madam 來稱呼，這一點，在看電視錄象中很容易感受到。

2在了解英語國家文化與本國語言文化的差異中學習外國文化

我們老師在教學中有時只注意教授語言知識，而不注意介紹這些知識在使用的過程中要注意什么。也就是說，由于英語國家人和中國人的生活環境和文化背景不同，在風俗、生活方式、習俗、道德標準等諸多方面都有很大的差異。如果不了解這些差異，在實際運用英語時就會出笑話，就不可能溝通交流。如：小學英語第2冊就教學生 How old are you？ 這個句子。但在教這個句子時，我們英語老師如果沒有交代這句話的文化背景，只是讓學生就句子學句子，就句子操練句子。以至于小學生根本就不知道，在英語國家，年齡是一個隱私，是不能隨便問的，特別是對女性來講更是如此。又如：Thank you！ 這句話是英語國家人的口頭禪，而中國人卻不像西方人那樣多地使用“謝謝”。因此，在否定回答Do you want a pear？時，我們的小學生的回答就是No，而不會說No，thank you。

中國人以謙遜為美德，對他人的恭維之詞總是表示謙恭。如：人家夸你：“你英語說得真好！”你會說“不行，不行，還差得遠呢！”可是，英語國家人士卻不是這樣，他們十分重視個人價值，聽到他人的贊揚總得意地致謝。由于在教學中沒有向學生進行文化意識差異的教育，致使學生在運用英語時用我們的習慣去回答這樣的問題：“You are beautiful！”“No.”弄得英、美人不知所措。所以我們在教學過程中一定要幫助學習了解不同本民族的文化知識，讓學習真正學好英語，會用英語。

3學習好本國文化

在學習英語及了解英語國家文化的同時，教師不能忘記對小學生進行本國文化的介紹。其實，學好了中文，了解了自己的文化，有助于英語的學習和對英語國家文化的了解。從另一個層面來講，作為中國人，對自己的語言，對自己國家的文化是不能夠忘記的。

學習本國文化，最好的方法之一就是引導學生注意將我國文化與英語國家文化進行對比。在比較中了解兩種文化的異同，加深對中外文化的理解。

總之，從語言的特征和文化的范疇與內容來看，語言與文化的關系是十分密切的。語言是文化的一部分，又是文化的載體。所以，學習一種語言，就必須了解這種語言的文化，否則就無法正確地理解和運用這種語言。因此，我們英語教師在平時的教學中必須適當滲透英語國家的文化知識，讓學生真正學好英語，用好英語。

參考文獻

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