影響初中生體育興趣的因素及對策研究

管世超

（吉林體育學院，吉林 長春 130000）

近年來，青少年耐力、力量、速度等體能指標持續下降，近視率持續上升，超重和肥胖的比例明顯增加，這些問題嚴重影響著青少年的健康成長。改進和提高青少年體質，加強體育鍛煉顯得尤為重要。體育興趣是一種人們自覺地認識、探索體育活動，并保持持久性和穩定性的心理傾向，是獲得健康知識、參與體育鍛煉、獲得運動技能的基本途徑。體育興趣的培養有利于進一步推進全民健身計劃和終身體育意識，是增強國民體質的必由之路。現實生活中，初中生體育興趣受體育價值觀、教學方式和內容、體育設施以及經濟等多方面因素的影響。對影響因素進行全面的分析，找出切實可行的對策，對初中生體育興趣的培養意義重大。

1 初中生體育興趣的特點

1.1 體育興趣的廣泛選擇性

初中生處于身體與智力發育較快階段，隨著文化知識的豐富、認識能力的提高，對各種新鮮事物的求知欲望開始增強，他們關注的范圍不再僅僅局限于課本知識，開始向課外知識擴展，逐漸延伸到體育項目、體育規則、體育比賽等。受年齡階段和性別的影響，不同人群開始對不同體育項目持有一種主動性的探索嘗試心理，如男生開始喜歡爆發力、對抗性較強的籃球、足球運動；女生則比較喜歡柔美性、觀賞性較高的瑜伽和健美操等。

1.2 體育興趣的強化性

體育興趣的強化性是對體育項目內容的細化分析。例如，體育動作由開始的泛化、分化階段向更深層次的鞏固化階段研究；體育規則由開始的部分規則向全部規則、條文規則研究。隨著知識面的擴展，認知能力和研究能力的不斷增強，原有體育項目技術動作無法滿足當前需求，他們開始對技術動作進行深層次的研究，分解細小動作，甚至對動作原理進行探索。

1.3 體育興趣的穩定性

體育興趣的穩定性是通過對體育項目持續的作用表現出來的。持續作用越持久越有利于體育興趣的培養，其穩定性越強。體育興趣穩定性的培養需要經過長期的體育鍛煉，逐步使機體、外部環境、意識對該項目具有適應能力，經過強化作用形成一種習慣，保持一種穩定的、持久的狀態。影響初中生體育興趣穩定性的因素主要有體育項目的負荷是否適應機體的承受能力；另外，學校的教學設施、中學生自身性格的變化也影響著體育興趣的穩定性。

2 影響初中生體育興趣的因素分析

2.1 初中生體育價值觀意識淡薄

體育鍛煉能夠達到強身健體、愉悅身心、陶冶情操的目的，良好的體育興趣能夠培養人高尚的人格品質，形成良好的生活習慣和正確的健康意識；體育鍛煉還是人與人之間進行交夠溝通的特殊途徑。學生長期受應試教育的影響，對體育知識和體育價值的認識有限，導致將大部分時間和精力放在文科的學習上，甚至有體育課被霸占或取消的事例。長此以往，學生缺乏體育實踐鍛煉，對體育的關注度低，體育意識淡薄，對體育的需求減少，不利于體育興趣的培養。

2.2 教學目標的兩極分化

隨著全民健身計劃的不斷推進，終身體育意識的不斷增強，家庭、學校和社會對體育鍛煉開始重視；1987年，教育部頒布《中學生體育合格標準實施辦法》，體育中考正式拉開帷幕，我國教育事業有了很大的發展，從單一的應試教育逐漸增加了素質教育的內容。體育中招加分政策的實施，使學校過分重視學生體育訓練。在教學過程中，體育教師強調動作技術的傳授，增加訓練負荷，減少娛樂性體育活動，出現了專業化傾向。這樣忽視了體育教學是培養全體學生的教學，體育教學的目的是增強體質，培養學生的全面發展，歪曲了體育的最終目的。另一方面，體育教師專業素質較低，教學內容和形式缺乏創新，教學流程老化，出現渙散式教學。學生無法學到基本的體育技術技能，相對減弱了參與體育鍛煉的熱情，嚴重影響了學生對體育的興趣。

2.3 體育設施的不合理運用

體育設施是指為開展各類體育活動，滿足社會對體育運動的需要而建設提供的設備和場所的總稱。學校體育設施是學校開展體育活動的物質載體，也是衡量一個學校教學水平的重要標志。學生體育興趣主要是以體育設施為載體，進而培養形成的。近年來隨著國家政策的支持和民族意識的提高，體育設施在各中小學已具有一定規模，基本滿足學生上課所需。但是，學校為了減少體育經費的投入，體育器材成為學校宣傳的手段和迎接各級檢查的擺設，學校及體育老師為減少體育課突發事件的產生，大都以無器械的講練為主，使器械使用率下降。另一方面，初中生處于青春發育的初期階段，在生理上和心理上還不成熟，學校器材以標準規格為主，主要面向成人，這種器材的規格不適合學生的使用；學生在體育鍛煉中難以獲得成功的體會，無法達到預期的滿足感，阻礙了體育興趣的形成。

2.4 經濟因素

經濟基礎決定上層建筑，體育興趣的培養需要經濟的投入和支持。初中生處于無經濟來源的“寄生生活”階段，所有體育消費均來自家庭支持，家庭經濟的好壞直接影響初中生體育興趣的培養。

3 中學生體育興趣培養對策

3.1 引導學生堅持體育鍛煉

3.1.1 樹立正確的體育價值觀，培養良好的體育意識 體育鍛煉能夠強身健體、修身養性，促進青少年身心的健康發育，對改善神經系統和呼吸系統具有重要的意義。健康的身體能推動自我意識的發展，改善學生的性格，提高學生的學習效率。另外，體育鍛煉能夠磨煉學生的意志品質、培養團隊精神、增進師生和家庭情感的培養。樹立正確的體育觀，就要把參與體育鍛煉作為自身生活方式的一部分，通過身體力行，切身體會到體育帶來的樂趣。

3.1.2 引導學生科學支配時間，保證鍛煉和休息 體育教師應根據中學生身體發育的特點，制定合理的體育項目和適宜的負荷強度。把體育課堂還給學生，保證學生的體育鍛煉時間，堅持“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號，讓學生有充分的時間去探索嘗試自己喜歡的體育項目，促進體育興趣的培養。

3.2 加強體育教師的素質教育

體育教師的素質教育包括品格素質教育和專業技能素質教育。首先，作為一名體育教師應堅持健康第一、成績第二的原則，把基本的知識內容傳授給學生，使學生樹立健康意識；通過正確的鍛煉方法，逐步提高學生的成績。其次，體育教師應不斷提高自己的專業技能，創新教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

3.3 合理運用體育設施，因材施教

學校及相關部門應加強學校體育設施建設，確保學生體育課堂的正常進行；制定體育器材管理制度，提高體育器材的使用率。一切從學生的實際出發，因材施教，改變原有器材的規格，設計新型器材，使器材與學生的身體特點相一致，滿足學生體育活動的需要。