國檢背景下小學體育教學亟待進行的三大轉變

史孟潔，雷波，喬建中

（1.福建省廈門集美中學附屬濱水學校，福建 廈門 361021；2.北京師范大學廈門海滄附屬學校，福建 廈門，361026；3.南京師范大學，江蘇 南京 210097）

體育與健康質量檢測的正式實施，對學校體育課教學提出了新的要求，即全面實施課程標準，貫徹課程理念，嚴格、完整地按照教材及其教師用書所規定的內容結構實施教學，并科學合理地把握好教材的核心內容和基本知識點；同時圍繞學生運動技能學習的過程，發展學生身體素質，教學過程中突出學生多方面、多樣化發展。以往體育課教學中普遍存在的教學內容“隨意自主”、教學效果“有量無質”、教學方式“三點一線”等問題日益突出，亟待改革。為此，本文從教學效果由“有量無質”到“保質保量”轉變、教學內容由“隨意自主”向“循規蹈矩”轉變、教學方式由“三點一線”向“多管齊下”轉變三個方面，對小學體育教學亟待進行的三大改革進行論述。

1 教學內容由“隨意自主”向“循規蹈矩”轉變

以往，雖然每到開學伊始，學校教務部門及教研組都會組織對體育教師的全年計劃、水平計劃、單元計劃以及課時計劃等材料進行檢查，并對教學內容有明確要求，但是由于沒有統考的壓力，在實際教學過程中，體育教師往往并不按照教學大綱和教材的內容實施教學，常常會進行較為隨意的自主選擇。例如，教師會根據學校的傳統特色項目和體育比賽項目進行側重教學，適當地增加相關內容課時量，以提高學生對于該項目的掌握程度。而對相對“冷門”或者沒有比賽任務的內容，如民族民間體育活動、輪滑等則往往教得很少甚至忽略不教。再如，有些體育教師會根據自身的專長，在自己擅長的項目上進行側重教學，對自身相對薄弱的項目安排的課時較少，學生也只是粗略掌握。

然而隨著國檢的實施，檢測內容以大綱和教材為參照，這就要求我們的教學內容必須由原來的“隨意自主”向“循規蹈矩”轉變。體育教師上課不僅在內容上要嚴格按照大綱和教材內容進行有序教學，而且在時間上還要保證完成既定的教學任務。接下來要對期初的全年、水平、單元、課時計劃設計上要進行嚴格把關，牢牢緊扣教學大綱，把教材上需要學生掌握的知識點細分到每一個課時計劃中，嚴格按照課時計劃上好每一堂課。有些體育教師存在僥幸心理，認為國檢采取的是隨機選抽測的方式，但我們不能大意，國檢抽取內容覆蓋了所有的大綱內容，抽取的年段也不確定，因此，體育教師必須要不斷提高自身的教學能力，確保自身全面發展，同時扎扎實實上好每一節室內和室外課，時時關注國家體育熱點，緊跟時代潮流，讓學生知曉重大體育賽事狀況，培養學生對于體育的熱情，弘揚體育精神，把每一個學生都當作是抽測的對象，把每一項技能、每一個體育與健康知識點都當作是抽測的內容。

2 教學效果由“有量無質”向“保質保量”轉變

所謂教育質量是指對教育水平高低和效果優劣的評價。質量即質與量，代表著品質與數量。在國家義務教育質量檢測出臺之前，體育學科作為技能學科，區別于語數英，沒有質檢與統考的壓力，因而在教學上常常是“有量無質”。體育課一節40min，由于是室外上課，有時遇到班級隊伍紀律問題又要重新整隊，或者上節課教師拖堂等原因，往往上課鈴聲響了學生還沒有到達上課場地，原本的40mim時間就縮短了。課上必要的熱身準備活動需要花去10min，真正教授學生技能知識以及學生練習技能的時間少之又少。在這樣的情況下對學生有沒有當堂掌握、技能掌握得是否完整、是否所有學生都能掌握等等教師往往都沒有關注。所以，雖然體育學科每周課時量與語文數學相當，但是效率卻大打折扣。

然而國檢出臺以后，體育學科同其他學科一樣都要參與質量抽測，這就意味著體育學科必須由以前的“有量無質”向“保質保量”轉變。如何才能保質保量？向課堂40min要效率是關鍵。減少無用時間，緊湊教學內容，改革教學方式，注重教學目標，關注效果達成都是提高課堂效率的必要條件。這就要求體育教師課前提前備課，準備好上課器材，對本節課的重難點了然于心，學會用精簡的語言進行技能的講解，并能做出完整的示范；課上節約時間，強調紀律原則，把大部分的時間花在學生的練習糾正與鞏固上，并及時關注每一個學生，尤其是掌握得慢的同學，進行分層教學，在課上問學生要效率要掌握程度，以當堂掌握為目標。

3 教學方式由“三點一線”向“多管齊下”轉變

以往體育教師的教學方式主要有3種：課堂教學、日常訓練和帶隊比賽，俗稱“三點一線”。在現行的國檢背景下，隨著體育教學內容向“循規蹈矩”轉變，體育教學效果向“保質保量”轉變、體育教師的教學方式也勢必由原來的“三點一線”向“多管齊下”轉變。

（1）體育課必須要進行課后輔導。為了使教學效果能夠“保質保量”，讓每個學生都能達到要求，課上的時間已經遠遠不夠。學生的理解接受水平不同，身體素質參差不齊，體育課堂短短40min時間，只能滿足教師把當堂課程的內容教授給學生，而那些沒有能力達到標準的同學則需要進行課后的加強與輔導。國檢出臺前，對體育課堂上的“兩極分化”體育教師可能不會過多采取措施，然而隨著國檢背景下對于學生要求的提高，課后輔導勢在必行，課間、活動課、放學清校前，一切課余時間都可以用來進行輔導。（2）體育課必須要布置“家庭作業”。學校課堂、課余時間零星散碎，技能的掌握不是一蹴而就，這就需要家校合作，通過“家庭作業”來不斷提高學生的水平。各班的班級群除了語數英教師的布置與反饋，體育教師也將加入其中。體育學科的家庭作業更具特色性，不同的孩子需要練習的內容不同，更具有針對性和靈活性。國檢背景下體育教師與家長的溝通將更加緊密，對薄弱的孩子要進行家校聯系，追蹤反饋，與家長的電話、微信、QQ以及家訪也將進入到體育教師的工作中。（3）體育課必須要進行考前復習。以往臨近考試，語數英這些必考科目的教師都鉚足了勁，經常有向所謂“副課”要課，體育教師可能在考前相對較清閑，如今國檢出臺，體育課也將進行考前復習，體育教師除了保證自己的課堂以外，為了“保質保量”甚至要跟其他教師爭課時。（4）體育課必須“一個都不能少”。以往的體育課經常有學生被其他教師留下來輔導功課，被叫去幫忙或者參加其他社團訓練的情況，總有學生缺席課堂，如今國檢的大背景下，為了讓每個孩子達到目標，體育課將進行點名，除身體不適無法參加體育運動以外將一個都不能少。第五，與之相應，集體備課將顯得尤為重要。每節課都要遵循大綱、遵循課時計劃，如何提高體育課的效率，如何進行培優輔差、如何與家長溝通共同提高學生的身體素質，如何在課堂融入體育與健康知識等都將成為體育教研的新重點。