提高初中語文課堂時效性的具體策略

鄭華彬

【摘要】在初中語文教學(xué)過程中，教師若想提高課堂學(xué)習(xí)效率，就需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，采用更為創(chuàng)新和高效的辦法。本文正是基于這一背景，立足于本人初中語文教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)談?wù)勅绾翁岣叱踔姓Z文課堂的時效性。

【關(guān)鍵詞】初中語文；時效性；策略；教學(xué)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文教育是中學(xué)教育中一門十分重要的學(xué)科，對學(xué)生理解力、情商和思維能力的發(fā)展都有較大的影響。提高語文課堂的實(shí)效性，可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生更為全面的發(fā)展。因此，教師在課堂實(shí)踐中應(yīng)掌握一定的技術(shù)與方法來促使語文課堂效率的提高。我將在下文中簡要談?wù)勌岣叱踔姓Z文課堂時效性的具體策略。

一、精心準(zhǔn)備上課的內(nèi)容

工欲善其事，必先利其器。教學(xué)準(zhǔn)備是提高課堂效率的關(guān)鍵。但是，現(xiàn)在很多教師在教學(xué)準(zhǔn)備的過程中照搬以往的或者現(xiàn)成的教案，不根據(jù)課本的改革和學(xué)生的聽課狀態(tài)做教學(xué)調(diào)整，有一些教師的教案中甚至?xí)霈F(xiàn)不適合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)水平的習(xí)題。這種教學(xué)方式會導(dǎo)致教師在講授過程中抓不住重點(diǎn)，教學(xué)效率低下。因此，教師在教學(xué)過程中要在課堂準(zhǔn)備上下功夫。在講課內(nèi)容的準(zhǔn)備上，教師應(yīng)熟練地掌握課本的知識內(nèi)容框架，明白教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，從而提高課堂效率。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的高低，制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課后習(xí)題的準(zhǔn)備上，教師要根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，設(shè)置不同難度的課后習(xí)題。

例如，在學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》這一篇文章的時候，由于這篇文章是從《紅樓夢》中截取下來的，本身的文章背景并不完整。教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的時候就要準(zhǔn)備一些《紅樓夢》的背景知識或者為學(xué)生準(zhǔn)備電視劇《紅樓夢》的節(jié)選視頻。通過這種課外拓展知識的準(zhǔn)備，學(xué)生可以對這篇文章乃至《紅樓夢》形成更加深刻的理解。又如，教師在講授像《出師表》這種較拗口的文言文時，應(yīng)在課前將課文朗誦幾遍或者默讀幾遍，將一些學(xué)生不易掌握、不易理解的語句加以備注，以便在課上及時地講解和分析。通過這些準(zhǔn)備工作，教師可以對知識的理論框架和重點(diǎn)、難點(diǎn)做一個全面的了解，從而在講課時可以做到游刃有余，提高課堂效率。

二、制定明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)對整個課程的教學(xué)目標(biāo)有一個明確的認(rèn)知，并且教師在教學(xué)過程中還要善于把課程目標(biāo)具體細(xì)分為針對各個課時的小目標(biāo)。這種方式有利于明晰授課的重點(diǎn)，避免面面俱到的煩瑣講解。這種良好的目標(biāo)意識是保證整個教學(xué)計(jì)劃運(yùn)行的前提。教師在教學(xué)過程中應(yīng)對整個課程的框架體系形成系統(tǒng)的認(rèn)知，并且還應(yīng)對教學(xué)的每個學(xué)期、每個章節(jié)、每一課的教學(xué)目標(biāo)形成明確的認(rèn)識。教師的教學(xué)活動要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。只有這樣，教學(xué)重點(diǎn)才不至于找錯，課堂效率才會得以提升。

例如，在學(xué)習(xí)《回憶我的母親》時，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生注意文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)朱德元帥母親樸實(shí)、勤勞的品質(zhì)。針對這一授課目標(biāo)，我們可以設(shè)置這樣幾個問題：文中說母親很勤勞，哪些事例體現(xiàn)了這一點(diǎn)？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？結(jié)合文章談?wù)勚斓略獛洀哪赣H身上得到了哪些教益？找出文中細(xì)節(jié)性描寫的語句并分析其作用。可以看出，精確的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有利于抓住教學(xué)重點(diǎn)，明確課堂任務(wù)，提高課堂效率。

三、注重課上的作業(yè)練習(xí)

講授知識的最主要的目的是讓學(xué)生將知識加以運(yùn)用。因此，教師在講授的過程中不應(yīng)該一味地進(jìn)行講授，而應(yīng)該注重課上的練習(xí)與實(shí)踐。在傳統(tǒng)初中語文教學(xué)過程中，教師的講解和學(xué)生的朗讀占了課堂教學(xué)的絕大部分內(nèi)容。課堂練習(xí)往往都在課下完成。這種方式過度重視對知識的講解，忽視了學(xué)生的理解和掌握。在這種情況下，教師很難找出學(xué)生在具體操作中所犯的錯誤。練習(xí)完成后的課堂講解也比較籠統(tǒng)、缺乏針對性。這種方式雖然很容易造成學(xué)生表面對書本知識掌握的很熟練，但是一遇到閱讀、寫作等具體問題就不能給出很好的回答的現(xiàn)象。

因此，教師在教學(xué)過程中一定要重視課堂練習(xí)。其中，課堂練習(xí)的方式是多樣的。我們最常見的課堂練習(xí)方式就是讀寫結(jié)合。所謂讀寫結(jié)合，就是說在我們解讀課文的時候，應(yīng)盡可能把它作為指導(dǎo)學(xué)生寫作的范文，用來指導(dǎo)學(xué)生的寫作。我在教學(xué)過程中就十分提倡這種練習(xí)方法。學(xué)生在練習(xí)時既可以結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行寫作，也可以根據(jù)文章的寫作特點(diǎn)進(jìn)行寫作。這種方式可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，是一種較為綜合的訓(xùn)練方法。

我在教學(xué)過程中會盡量地把教師講授的任務(wù)壓下來，留出給學(xué)生固定的課堂練習(xí)的時間。在課堂練習(xí)的過程中，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行巡回的指導(dǎo)和提醒，并把學(xué)生最集中出現(xiàn)問題的方面進(jìn)行集中的講授。這種方式可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提高課堂效率。

以上方式都是提高初中語文課堂教學(xué)效率的具體辦法。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中綜合地運(yùn)用這些方法。希望通過這種方式，使諸位初中語文教師都可以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的初中語文高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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[2]李學(xué)永.初中語文閱讀教學(xué)時效性的提升思路[J].才智，2014（35）.

（編輯：張曉婧）