黃麗蓉
【摘要】在新課標下,要求小學語文教師重視對課外閱讀活動的開展,以開闊小學生視野,促進小學生對語文詞匯以及語文知識等的積累,使小學生語文學習綜合素質可以得到提升。同時,通過對小學語文課外閱讀的有效開展,還利于對小學生閱讀興趣的激發,使小學生能夠積極主動投身于語文課外閱讀之中,為小學生今后的語文學習鋪墊好基礎。本文以小學語文課外閱讀的開展意義分析為出發點,著重探討小學語文課外閱讀的有效開展策略。
【關鍵詞】小學語文課外閱讀;開展;意義;策略
【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A
現如今,小學生在閱讀方面存在一定不足狀況,小學生普遍都難以保持閱讀注意力,同時認為閱讀為一件較為枯燥的事情,致使小學生語文閱讀能力始終得不到提升。對此,為使以上情況獲得改善,教師則應帶領小學生有效開展課外閱讀活動,讓小學生能夠對語文閱讀產生濃厚興趣,提升小學生在課外閱讀活動中的主動性,使小學語文課外閱讀的開展質量能夠獲得保障,最終使小學生語文閱讀水平能夠得到切實提高,下面進行詳細的分析。
一、小學語文課外閱讀的開展意義
在小學語文教學中,開展小學語文課外閱讀有著十分重要的意義。首先,其為小學語文開展教學的內在需求。課外閱讀活動為教師、學生以及文本三者之間對話的有效過程,通過對課外閱讀活動的開展,能夠使小學生積極投身于情感交流之中,不僅利于促進師生之間的情感互動,還利于深化小學生閱讀內容的感悟與體驗,使小學生能夠受到情感層面的良好熏陶,以及思想層面上的有效啟迪,這對于小學生的長遠發展是極為有利的。
其次,開闊小學生視野。小學生年齡較小,自身閱歷以及生活經驗等還極為匱乏,同時小學生獲取知識的渠道也較為單一,進而使小學生的視野很難得到開闊。在此情況下,語文課外閱讀的開展就顯得志在必行了,正所謂“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,通過對課外閱讀活動的開展,能夠讓小學生在書中汲取到許多其他領域的知識,進而使小學生的視野能夠獲得有效開闊。
最后,素質教育必然要求。隨著社會競爭環境的日益激烈,對人才的要求也越發提高,不但要求人才具有一定工作能力,還要求具有一定文化素養,教育作為培養人才的有效途徑,對此具有不可推卸的責任,并應從小學抓起,而開展語文課外閱讀活動,恰能夠使這一要求得到落實,使小學生文化素養、精神素養等方面都能夠獲得顯著提升,以利于小學生的長遠發展及進步。
二、小學語文課外閱讀的有效開展策略
(一)激發閱讀興趣
不管任何學習活動,都應以興趣為前提,只有具備興趣,才能更為有效地調動學生在活動中的積極性,使活動的價值能夠得以顯現。所以,對小學語文教師來說,在開展課外閱讀活動的過程中,應注重對小學生閱讀興趣的激發,一旦小學生對課外閱讀產生興趣,那么閱讀就能在轉瞬變為一種極為快樂的事情,讓小學生能夠不斷在閱讀之中,獲得諸多有益知識,進而為小學生今后的語文學習打下堅實基礎。
例如,在日常開展課外閱讀時,一方面教師應針對小學生自身興趣所在,幫助小學生選擇他們更為喜愛,更為滿足小學生心理需求的課外讀物,以燃起小學生的閱讀興趣;另一方面,教師應對小學生予以引導,讓小學生能夠有效投身于語文課外閱讀之中,并在此過程中,不斷對有益知識進行積累。這不但利于小學生語文寫作的開展,對于提升小學生閱讀理解水平也是極為有利的。
(二)創設閱讀氛圍
通過對良好閱讀氛圍的營造,能夠使小學生將自身情感與氛圍相融,進而以更強的專注力,去進行語文課外閱讀,更多地汲取課外讀物之中所蘊含的重要知識,進而使小學生語文學習綜合能力可得提升。在如今這個信息時代,閱讀不單單是閱讀那么簡單,其具有更深層次的意義。因此,在開展小學語文課外閱讀活動的過程中,教師還應積極對閱讀的內在價值予以挖掘,并應提升小學生的閱讀意識,讓小學生能夠認識到閱讀對自身的重要性,從而更愿意進行語文閱讀,使小學語文課外閱讀的開展目標能夠得到早日實現。
(三)推薦閱讀內容
因小學生的年齡較小,他們所喜愛的課外讀物都偏重于娛樂,其中所存在的知識內容普遍相對較少。然而若避免讓小學生進行這些讀物的選擇,又難以提起小學生對課外閱讀的興趣,使得課外閱讀的開展形同虛設,難以對小學生綜合能力的提升起到推動作用。所以,針對此,對小學語文教師來說,應綜合衡量多種因素,推薦優秀的課外讀物,促進小學生觀看課外讀物,從而使小學語文課外閱讀的有效開展可以凸顯出價值,確保學生閱讀的有效性和科學性。
三、結語
本文主要針對小學語文課外閱讀的有效開展進行了相關方面的分析和探討。通過本文的研究,我們了解到,若想使小學語文課外閱讀獲得有效開展,則應善于激發小學生的閱讀興趣、為小學生創設良好的閱讀氛圍,推薦給小學生優秀的課外讀物,從而使小學生能夠在課外閱讀之中受益匪淺,確保學生閱讀水平的提高,實現學生語文學習上更大的進步,同時也實現小學語文閱讀教學工作的順利進行和高質量完成。
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(編輯:馬夢杰)