淺談初中語文閱讀教學的分類品悟

馬明鳳

摘要：閱讀教學是初中語文教學的重中之重，體現在中考題目中，一半以上都是各類文章的閱讀。但是，不同類型的文章需要用不同的品悟方法，如散文需要品悟它的內在美；小說需要分析人物形象；古詩文需要賞析意境品悟情感等等。本文以散文、小說、古詩詞為例，根據不同體裁分別介紹的品悟的方法，值得借鑒。

關鍵詞：初中語文；閱讀品悟；體裁；方法

初中語文閱讀教學，要培養學生的閱讀興趣，讓他們主動閱讀，品讀語文教材文本中蘊涵的魅力。閱讀能力的體現，是讓學生讀懂各類教材文本，根據不同文本運用不同的方法解讀。

1、品讀散文內在的美

散文的主要特點是“形散神聚”。一般取材范圍廣，結構、表達方式靈活多樣；其內容立意深遠，主題較集中。散文不平鋪直敘，寫景、抒情中蘊含著深刻的哲理，從描寫的對象入手，通過表現手法，描繪出美妙絕倫的意境，揭示事物的本質。如何領悟散文中的精華，重在分析其構思，找出文章的主線。學習朱自清的散文《背影》，作者以“背影”反映父親的面貌。作者家道中落，此時父親心力交瘁，用“背影”來表現，體現父親當時的境遇與心境；也可以讓讀者自由發揮進行想象。作者并沒有正面刻畫父親的面貌，通過“背影”的出現，再結合文章內容，讀者可以適當展開想象，那么父親衰頹的形象便更加深入人心了。

而一般散文閱讀教學需要完成的教學目標主要有以下三點：理清結構線索；領會文章的思想意義與抒情因素；品味語言。有的教師提出不同看法：教學散文類文章，應分析散文、欣賞散文。教師應引導學生分析、領悟散文的情感美和哲思美，挖掘作者見聞中的思想、感悟；理解文章的底蘊。讓學生欣賞散文的形式美、語音美。初中散文閱讀教學中，應文中的情感和現代教育手段結合起來。學習《春》這篇文中“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著”這部分內容時，教師播放有關春天的輕音樂，讓學生利用視覺與聽覺的感受，體會作者所描寫的春天景象。

散文閱讀教學要領略到散文內在的美，更多的是注重學生的感受。一篇好的抒情性散文，要讓學生借助豐富的想象和聯想，光靠教師的講解是很難達到教學效果的，這需要多媒體技術來啟發學生的想象力。多媒體技術能直觀地展現教學內容，促進學生對知識的理解，豐富他們的思維。多媒體技術可創設某些教學情境，拉近學生與教材、作者間的距離，更容易讓學生與作者產生情感的共鳴，陶冶其情操。播放《背影》教學片斷，展現在學生面前的是白發蒼蒼、佝僂著背的老父親爬上月臺為兒子買橘子的情景，讓學生體會其情感，品味父愛的偉大，對父親的認識更深刻，反思自己是否盡到做兒女的義務，教育學生學會做人。

2、分析小說中的人物形象

小說最主要的特點是塑造人物形象。小說中的人物是虛構的，作者把現實生活中某些特征加以糅合進而塑造出文中的人物，具有典型性。小說不僅勾勒人物的外部輪廓，而且刻畫其性格的一個及多個側面，讓人物形象更豐滿立體。教師要指導學生了解人物形象背后的社會歷史意義，了解小說的時代背景，魯迅的《故鄉》辛亥革命后，封建王朝被推翻了，但是取而代之的是軍閥官僚的統治。帝國主義操縱了中國的經濟命脈、軍事力量。對于這雙重的壓迫，中國的廣大人民日益貧困，過著饑寒交迫的生活。作者于1919年回故鄉期間，耳聞目睹了中國農村瘡痍累累的殘酷現實，寫出了這篇悲涼沉郁但又不失希望的小說。

如何分析小說中的典型人物呢？教師在教學閱讀小說這類題材的文章時應做到：分析小說的題目；分析故事情節，理清故事線索；從描寫方式和表現手法入手分析人物形象；分析其社會和自然環境；概括出小說所反映的社會問題。而分析人物的形象應該從人物的語言、動作、神態、心理、細節等幾個描寫方法上入手：《孔乙己》一文中的動作描寫：“排”、“摸”兩個字，通過兩次前后付酒錢動作的不同，可以體會到當時孔乙己不同的心態，‘排表現的是得意的心態，認為自己很有錢，能夠‘揚眉吐氣了，而‘摸則表現了孔乙己此時內心的尷尬。

3、賞析古詩詞蘊涵的情感

古詩語言精練，給人“言有盡，意無窮”的感覺。詩歌語言凝練，讓人產生豐富的想象，情感的抒發有一定的跳躍性，存在賞析難度。古詩詞有：寫景詩，通過景物，表達自己的志趣和抱負；抒情詩，抒發思鄉情、憂國情等；哲理詩，表達自己的感悟。寫景詩重在把握詩句的理解，發揮學生的想象力，再現詩中的畫面或情景。抒情詩重在抒情，讓學生在讀中感受詩人的心境、情感。哲理詩重在把握關鍵詩句，反復讀中揣摩、分析其中所蘊涵的哲理。

古詩詞有抒情性，它承載著作者內心豐富情感，因此，誦讀詩歌是詩歌教學中是不可忽視的。誦讀的時要突出韻腳，要注意讀時的停頓，古詩詞講究押韻、平仄等，在讀的時候要注意節奏，讀出古詩詞的抑揚頓挫、跌宕起伏、錯落有致的韻味，要引導學生有感情的閱讀。給予一些圖片，讓學生有身臨其境的感覺，縮短學生與作者間的距離，把古詩詞的美和畫面的美相互融合，實現詩中有畫、畫中有詩的情境。

每一首古詩都蘊涵著一小段故事，詩人借助寫詩宣泄自己內心的情感，以詩的形式把自己的遭遇告訴世人，因此可以把寥寥數字的詩歌擴展為一段小故事。

李煜的《相見歡·無言獨上西樓》南唐后主李煜亡家敗國，忍屈負辱地過起了囚徒生活。詞中的“缺月、梧桐、深院”等渲染出凄涼的境界，作為一個亡國之君，一個茍延殘喘的囚徒，表達了心中的愁苦與悲傷。“剪不斷，理還亂，是離愁。”李煜是亡國奴，榮華富貴已成過眼煙云，經受了國破家亡的痛苦。作者嘗盡了愁的滋味，難以言喻。“別是一般滋味在心頭”是李煜一種獨特而真切的感受。

參考文獻：

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