高職院校提升教學管理總體質量的策略思考

里明

【摘要】在當前教育改革工作的全面推進背景下，高職教育工作也逐漸受到了關注，而高職教育工作的開展和教學管理之間也存在十分緊密的聯系，只有教學管理工作充分遵循教育教學規律，才能實現科學的管理下實現工作的制度化建設。但是當前很多高職院校在實際教學環節中并沒有對教學管理質量問題引起關注，這也在很大程度上影響了教學工作的穩定開展。針對這種情況，本文就將針對高職院校的教學管理質量問題進行研究，不斷探索和創新相關策略，意在對高職院校教學質量和效果進行有效提升。

【關鍵詞】高職院校 教學管理 質量

在高職院校的教育和發展環節中，教學管理也是一項不可忽視的重要環節。但是受到傳統教學工作理念的影響較為深遠，高職院校的教學管理工作仍然存在很多問題，所以要想實現對工作質量和效率的提升，就需要采取更合理的措施，通過對管理質量和水平的提升，實現對高職院校教學管理工作效率高的穩定提升。為此，本文就將以高職院校為主要研究對象，進一步分析高職院校對教學管理質量進行提升的相關策略，希望對高職院校教學工作的開展奠定穩定基礎。

一、高職院校教學管理的主要問題

（一）缺乏相應的管理人員

雖然當前很多高職院校都對教學管理工作有著較強的關注，逐漸認識到了教學管理工作對學校長遠建設和發展的作用，但是在實際工作中仍然存在管理人員的缺乏問題，這些問題的存在很難有效開展和落實管理問題[1]。此外，很多教學管理人員將工作的重點放在自己的工作崗位上，不能在實際工作中進行有效的交流，沒能認識到管理工作經驗的重要作用，因此在對實際問題進行處理的環節中很難形成工作合理，這必然會對教學管理水平的提升造成負面影響。并且，當前教學管理工作人員自身素質有待提升，缺乏必要的管理經驗，這對于高職教學管理工作必然帶來十分不利的負面影響。

（二）缺乏必要的制度管理

雖然當前很多學校在實際發展中對于教學管理機構的設置都十分細致，但是由于教學管理人員的配置仍然不足，所以工作制度也缺乏完善性，這對于管理水平的提升也必然會造成嚴重的影響。此外，在當前教學管理工作的開展中，學校都通常都會采用文件的形式進行工作管理，這種工作方式缺乏必要的系統要求，所以最終所產生的工作結果往往也是十分不樂觀的。還有一些學校在對績效管理制度進行開展的環節中缺乏有效的工作力度，不能實現對教學工作的有效約束，這對于教師工作的主動性發揮必然會造成極大的負面影響[2]。

（三）教師培養目標存在不完善性

當前很多高職院校的專業人才在對目標進行培養的時候缺乏明確性，在對人才進行培養的環節中也沒能對就業市場進行必要的調查，這就出現了課程設置和培養方式無法充分滿足就業市場需求，這一問題的出現必然會對學生的長遠發展造成嚴重影響。并且專業在設置環節中存在明顯的不完善性，學生在此種背景下無法接觸到全面的知識，所以在就業環節中也會受到較大負面影響，這不僅會造成擇業的制約性，還將對人才培養質量產生不利影響。

二、高職院校提升教學管理總體質量的策略

為了實現對當前高職教學管理問題的有效解決，進一步實踐教學管理實踐性的全面提升，針對上述問題，筆者建議在今后的工作中采用以下對策進行問題解決：

（一）對教學管理人員的的綜合素質進行提升

要想在實際工作中實現對教學管理工作效率進行提升，建設一支優秀的管理隊伍也是十分必要的環節[3]高職院校的相關部門應該根據自身教學管理工作的特點對院系和學校管理人員進行培訓與指導。培訓的方式可以是多種多樣的，比如專家授課或是集體經驗交流等方式。此外還可以定期組織管理人員進行學習，在對其他院校的學習過程中總結出具備自身特色的經驗，這樣才能實現對本校教學管理水平的全面提升。在此環節中，對于教學管理成績優異的工作人員也應該進行適當獎勵，通過這種方式對工作人員的熱情進行提升。作為教學管理人員在日常生活和工作中也應該加強對理論知識的有效學習，只有這樣才能在工作經驗的不斷總結下，實現對自身教學管理水平的全面提升[4]。

（二）對高職教學管理的制度進行完善

教學管理工作在實際開展中應該按照相關共工作的要求進行開展。所以，在某種程度而言，完善的制度也是對教學管理效率進行提升的重要保障。所以，高職院校在實際教學環節中更應該加強對規章制度的建設與完善，保證每項工作的開展都有制度遵循，只有這樣才能實現對教學管理制度的規范化建設[5]。在對制度進行建設環節中，還需要對教師和學生的需求進行充分考慮，在滿足學生和教師需求的前提下才能對教學工作制倆昂的提升起到有效幫助。并且在教學管理環節中，必然會出現很多新問題或是新情況，這也需要我們對教學管理制度進行有效審核，只有對學校發展的實際情況進行掌握，才能全面提升教學管理工作的穩定性和時致性。

結束語：

綜上所述，在當前高職院校的教學管理下作中，需要我們采取更有效的下作措施，因為這項工作的有效開展對于教學質量的提升也有著十分重要的積極影響。這也要求廣大教學工作者要整充分認識到當前管理問題，這樣才能針對性的對問題進行解決，全面提升管理工作的質量和效率。總而言之，要想實現對工作質量和效率的提升，就需要采取更合理的措施，通過對管理質量和水平的提升，實現對高職院校教學管理工作效率高的穩定提升。雖然這項下作仍然存在很多需要完善的環節，但是相信在本文研究下，相關工作人員也能有著更準確的認識，從而在今后工作中不斷提升和優化工作質量，實現高職院校教學效率的穩定提升。

參考文獻：

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