大學生學術道德缺失探析

張媛媛　闞先學

摘要：當前大學生學術道德缺失行為得到了廣泛關注。大學生學術道德缺失主要表現(xiàn)為學術意識薄弱以及考試作弊、論文抄襲剽竊、實驗數(shù)據(jù)造假等行為。本文分析了造成大學生學術道德缺失的根源，并提出通過加強大學生學術道德教育，完善學術道德制度體系，提高大學生自律能力等相關措施來加強大學生學術道德建設。

關鍵詞：大學生 學術道德

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）16-0130-02

大學生是新技術、新思想的前沿群體，是社會主義事業(yè)的接班人。大學生行為準則中提出大學生要努力學習，自強不息；追求真理，崇尚科學；刻苦鉆研，嚴謹求實；積極實踐，勇于創(chuàng)新；誠實守信，嚴于律己；遵守學術規(guī)范和學術道德，不作弊。然而，由于學習和生活中各方面消極因素的存在，當前大學生的學術道德存在一定程度的缺失。

一、大學生學術道德現(xiàn)狀

（一）對學術道德的內涵及作用知之甚少

大學生學術道德，是指大學生在求學、治學過程中形成的、與學習研究活動相關聯(lián)，依靠社會輿論和內心信念維系并發(fā)生作用的有關善與惡、誠實與虛偽等觀念和行為原則、規(guī)范的總和。大學生學術道德的缺失，不僅損害大學生自身發(fā)展，使其缺乏作為一個學術工作者應具備的學術倫理、學術紀律、學術素養(yǎng)和學術能力；也不利于大學教育、教學和科研活動的發(fā)展，給學術研究、教育教學和學校形象造成嚴重的負面影響；甚至可能損害中國學術的長遠發(fā)展，影響整個國家的可持續(xù)發(fā)展。

當今大學生的學術道德意識普遍薄弱，不知道學術道德是什么，也不清楚在學術研究中應該遵守什么道德準則，更不清楚學術道德的缺失會帶來哪些危害，致使各種各樣的道德缺失現(xiàn)象發(fā)生。

（二）學術道德缺失現(xiàn)象普遍存在

1.考試作弊普遍，方式多樣

考試作為教學活動的重要一環(huán)， 是對大學生一定時期內學習成果的檢驗，可以引導大學生有針對性地復習，改進教師的教學質量。大學生考試作弊，不僅會損害教育公平，拉低高校教育教學質量，也會助長大學生弄虛假、投機取巧心理，影響其健康人格的形成。

2.抄襲、剽竊論文

當今大學生的論文抄襲、剽竊現(xiàn)象十分嚴重，不論是平時作業(yè)布置的小論文還是畢業(yè)論文、學位論文，都存在著大量的抄襲、剽竊等違規(guī)行為。有的學生直接復制他人已發(fā)表論文的語句、段落，甚至是整篇文章，或者匯總多篇文章合并為一篇；在引用別人觀點及看法時，不指明引用的來源和出處，剽竊別人的思想和觀點；通篇引用別人的研究成果而不能提出自己的觀點；虛構參考文獻。

3.任意編造、篡改實驗數(shù)據(jù)

早在2008年，《中國青年報》就曾報道過，我國高校的實驗數(shù)據(jù)的偽造現(xiàn)象不僅存在，而且在某種程度上比較嚴重。在當今的大學生中，任意編造、篡改實驗數(shù)據(jù)的現(xiàn)象不僅普遍存在，而且大部分學生對此不以為恥，有的學生依據(jù)預期實驗結果隨意篡改實驗數(shù)據(jù)，甚至不做實驗就偽造實驗數(shù)據(jù)，竊取別人的研究成果。

二、大學生學術道德缺失的根源

（一）大學生缺乏科學精神和艱苦奮斗精神

科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規(guī)范的總稱。實事求是科學精神的基礎，科學精神就是要求真、求實，要維護和追求真知、反映客觀實在；不斷創(chuàng)新是科學活動的靈魂，也是科學精神的重要組成部分。在當今大學生的學術研究活動中，由于科學精神的缺乏，不能做到實事求是、不斷創(chuàng)新，不根據(jù)真實數(shù)據(jù)進行學術研究，不能提出自己新的觀點和思想，才會導致實驗數(shù)據(jù)的頻繁造假和論文的抄襲剽竊行為。

（二）社會環(huán)境因素的影響

改革開放以來，我國實行社會主義市場經(jīng)濟，整個社會的方方面面都受到利益的影響和驅動，導致追求利益最大化成為經(jīng)濟生活主體的唯一目標，不公平和惡意競爭的存在，導致經(jīng)濟生活領域的誠信缺失。失信現(xiàn)象普遍存在于社會生活的各個領域，逐漸彌漫到大學校園中，削弱了大學生的誠信意識，致使大學生學術道德缺失。

（三）高校學術道德教育相對薄弱

高校肩負著教育、教學和科研的重任，當前我國高校的學術道德教育相對薄弱，缺乏對學術道德的普遍重視。首先，在我國的高校教育中普遍存在著重“智”輕“德”的現(xiàn)象，好多大學生的思想道德水平遠遠低于其智力水平；其次，在高校的德育中，對于大學生學術道德方面的教育很少涉及，而且不具有針對性，導致大學生學術道德素質偏低和學術道德缺失現(xiàn)象的發(fā)生。

三、防治大學生學術道德缺失的措施

（一）開設學術道德教育專門課程

習近平總書記在2018年4月的博鰲論壇中重點提出了要加強對知識產(chǎn)權的保護和提高侵權代價和違法成本，足以看出強化知識產(chǎn)權意識、抵制侵權行為的重要性。通過對我國學術道德方面的相關法律《知識產(chǎn)權法》以及國家有關部門發(fā)布的學術道德建設文件的學習，使大學生認識到培養(yǎng)學術道德的重要意義。

（二）大學生學術規(guī)范教育

學術規(guī)范，是指學術共同體根據(jù)學術發(fā)展規(guī)律參與制定的有關各方共同遵守而有利于學術積累和創(chuàng)新的各種準則和要求，是整個學術共同體在長期學術活動中的經(jīng)驗總結和概括。在大學生學術道德規(guī)范教育中，通過對學術道德規(guī)范技術層面的學習，例如如何正確處理實驗數(shù)據(jù)，如何引用文獻，如何撰寫參考文獻等等。讓學生了解怎樣正確開展學術創(chuàng)作和研究，使其在論文寫作時有章可循，避免出現(xiàn)抄襲、剽竊論文等現(xiàn)象。

（三）完善學術道德制度體系

要肅清學術道德缺失、學術腐敗的不正之風，就要完善學術道德制度體系，健全學術道德規(guī)章制度。首先，建立高校“誠信紅線制度”，完善考核機制。例如，我國高校可以借鑒國外的經(jīng)驗，在新生入學伊始建立一個誠信檔案袋，誠信檔案袋伴隨大學生整個大學期間，記錄其在校期間內的誠信表現(xiàn)。以考核制度為基準，起到思想上的警醒和行為上的規(guī)范作用；其次，完善獎懲制度，即鼓勵創(chuàng)新行為也獎勵創(chuàng)新成果，形成誠信氛圍、培養(yǎng)誠信風氣。同時，也要加大對學術道德缺失行為的懲罰力度，對于在考試中作弊的行為予以通報批評，取消其學位證、畢業(yè)證的處罰。

（四）提高自律能力，加強自身學術道德修養(yǎng)

大學生要養(yǎng)成誠信的行為習慣，加強自己的學術道德修養(yǎng)，不僅要依靠教育的引導、法律和各種規(guī)章制度的約束，也要依靠大學生自覺地把各種制度規(guī)范變成行為守則。提升自律能力是大學生加強自身學術道德修養(yǎng)的起點，首當其沖的就是自重。自重就是謹言慎行，注意自己的行為，珍惜自己的名譽。在大學生的學習生活中要經(jīng)常做到自省，省察自己的言行，主動開拓創(chuàng)新，自覺修正思想，提高自己的道德修養(yǎng)。再次，要做到自警，自警就是不斷警示和告誡自己，提醒自己不要違背法律和道德規(guī)范，保持誠實守信，絕不做有悖誠信和違背學術道德的事。

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責任編輯：孫瑤