紅色影視作品融入大學生政治信仰教育的優化戰略

王婧惠

【摘 要】對于現階段我國大學生政治信仰教育不足的情況，將目光落在紅色影視作品上是非常必要的，其有效融入到政治信仰教育中，能夠增強該項教育的有效性，良好的教授學生，提高學生政治信仰、愛國主義精神、革命英雄主義等。基于此，本文將著重分析紅色影視作品如何有效融入到政治信仰教育中，并提出可行性意見。

【關鍵詞】紅色影視作品；大學生；政治信仰教學；優化

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0165-02

加強大學生的政治信仰教育，培養一代又一代德才兼備的建設者和接班人是時代的要求和現實的需要。而回顧分析近些年我國高校大學生政治信仰教育實際情況，發現該項教育未能貼近學生實際情況，良好地教授學生，導致政治信仰教育效果不佳，針對此種情況，應當將紅色影視作品有效應用于政治信仰教育之中，彌補該項教育不足，豐富教育內容且增強教育的吸引力，以便良好的教授和培養學生，促使學生堅定政治信仰，良好的發展自我。[1]

一、紅色影視文化與大學生政治信仰教育

（一）紅色影視作品是大學生政治信仰教育的重要資源。對現階段高校大學生，政治信仰教育內容已了解，確定其內容核心是中國特色社會主義理論體系教育，能夠良好的教育和影響大學生，提高大學生文化自信及政治信仰，這對于將學生培養成為祖國需要的棟梁之材有很大幫助。

我國紅色影視作品創作與呈現實際情況與了解，確定近些年我國在這方面影視作品創作和推出有很大的進步，越來越多以新中國成立相關的歷史故事人物為題材的影視作品逐漸呈現在大眾的面前，對于弘揚愛國主義情操、愛國精神及革命英雄主義有很大幫助。基于此，將紅色影視作品視為大學生政治信仰教育的重要資源是非常重要的，能夠有效的豐富政治信仰教育內容，并且增強政治信仰教育的吸引力，讓學生在參與該項教育的過程中，通過英雄革命事件，英雄人物等深入的了解什么是愛國主義精神、民族精神、革命英雄主義等等，將學生內心的愛國因子激發出來，增強學生的政治信仰。[2]

（二）紅色影視作品是大學生政治信仰教育的有效載體。對以往政治信仰教育予以了解，發現教育內容比較枯燥，學生難以保持長時間的注意力，認真聽講，有效學習，真正理解政治信仰、愛國主義等等，導致學生學習效果不佳，難以堅定政治信仰。而以紅色影視作品為載體，良好的開展大學生政治信仰教育能夠豐富教育內容，并且增強教育的吸引力，讓學生將注意力投入到教育當中，觀看影視作品，從而豐富自己的內心，并且真正理解政治信仰教育內容，如核心社會主義核心價值觀的樹立、愛國主義精神的增強等等，促進自身良好的發展。

二、紅色影視作品融入大學生癥狀信仰教育面臨的挑戰

（一）大學生觀看影視作品渠道不通暢。就現階段來看，大學生觀看影視作品的渠道有電影院、網絡及學校播放的影視作品。而對于大學生來說。到電影院當中觀看紅色影視作品，有時間及場地的限制。因為相對來說，電影院屬于商業性的活動，更看重的是利益，所以日常推出的商業性影視作品較多，紅色影視作品較少，并且排片的時間不佳，這就使得大學生到電影院觀看紅色影視作品深受限制。相對來說大部分同學，觀看影視作品的渠道是網絡在線觀看或者下載觀看，又因網絡環境復雜，學生在觀看紅色影視作品的過程中，容易受到其他信息的干擾，導致影視作品觀看效果不佳，不能深刻理解影視作品所反映的愛國主義精神，愛國英雄主義等等。在高校內影視作品播放則是在課余時間或者食堂內播放的，這就使得影視作品播放時常受到間斷，并且學生也難以集中注意力，有效的觀看影視作品，相應的學生深受影視作品影響的效果比較低。[3]

（二）大學生觀看紅色影視作品的動力不足。正處于心理和生理成長期的大學生。所面臨的情感煩惱，成長煩惱及課業壓力較大，使得大學生更需要釋放壓力，因此在選擇觀看影視作品的過程中更傾向于愛情片、動作片及喜劇片，意在放松和休閑。正因如此，大學生觀看觀看紅色影視作品的動力較低，相應的紅色影視作品對學生的影響較低。

（三）大學生觀看紅色影視作品的效果不佳。紅色影視作品能否有效的教育大學生、影響大學生，主要取決于大學生對該形式政治信仰教育的接受程度及喜愛程度。據相關調查顯示，現階段我國大學生對西方文化青睞較高，嚴重忽視了中國傳統文化及主流價值觀，使得學生在學習和成長的過程中，容易深受西方文化擴展網絡信息的影響，導致學生對紅色影視作品的興趣不濃，相應的紅色影視作品不能充分發揮，教育作用不利于提高政治信仰教育有效性。[4]

三、紅色影視作品融入大學生政治信仰教育的優化戰略

從理論上來講，紅色影視作品融入大學生政治信仰教育之中，是非常有意義的，能夠優化調整政治信仰教學，增強將該項教育的吸引力。使之良好的教育和培養學生，增強學生愛國主義和政治信仰。[5]但從紅色影視作品融入大學生政治信仰教育的實踐情況來看，其容易受到多方面因素的影響導致，紅色影視作品融入效果不佳，針對此種情況，應當探究行之有效措施來改變現狀，以便紅色影視作品能夠真正的融入到大學生政治信仰教育中，提高政治信仰教育有效性。

（一）讓紅色影視作品走入兩課課堂。從科學角度來講，僅僅通過命令式教育、灌輸式教育，是不能有效推進政治信仰教育，使大學生深受影響的。為了改變大學生政治信仰教育現狀，將紅色影視作品真正融入其中，應當讓紅色影視作品走入兩個課堂當中。將新鮮活躍的分子，融入到兩課教育當中，打破原有枯燥乏味，被動接受應付考試的局面。比如在講解兩課的過程中可以選取《那年那兔那些事兒》的相關視頻，插入到相應的知識點當中，呈現生動形象，立體直觀的教學內容，能夠吸引學生的積極注意力，激發學生的學習興趣，而同時滿足學生的審美需求，讓學生真正的融入到其中，有效學習，從而真正理解兩課內容。[6]

（二）讓紅色影視作品走入第二課堂。讓學生深受教育，堅定政治信仰，不僅僅依賴理論教學，還要通過一系列的實踐來讓學生身親身體驗，真正理解社會主義核心價值觀，進而樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀。高校應當根據政治信仰教育的要求及學生實際情況，開展豐富多彩、形象生動的主題活動，鼓勵學生多多參與其中，如此學生勢必能夠積極搜集有關紅色影視文化相關的知識認真學習革命先烈愛國主義、新中國成立等方面的知識，積極創作比賽參賽作品。這一過程中，學生勢必能夠有效的學習政治信仰教育內容，將教育內容內化、吸收，提升自身的政治信仰、愛國主義精神、民族精神。[7]所以，為了能夠真正提高政治信仰教育，將紅色影視作品有效的融入到第二課堂當中是非常必要的，可以讓學生在實踐之中深受教育。

四、結語

經過本文一系列分析，確定現階段紅色影視作品融入大學生政治信仰教育效果不佳。針對此種情況，筆者建議通過讓紅色影視作品走入兩課課堂、讓紅色影視作品走入第二課堂等做法來改變現狀，提高大學生政治信仰教育的有效性、可行性及教育性。

參考文獻：

[1]郭文艷.論紅色影視作品對大學生的思想政治教育價值—以《習仲勛》為例[J].東南傳播，2014（03）.

[2]劉昕.談紅色影視作品對高校大學生思想政治教育工作的作用[J].電影評介，2015（08）.

[3]孫華.紅色影視文化融入大學生社會主義核心價值觀的實現路徑 [J]. 前沿，2014，（11）：213.

[4]曹京燕.革命歷史題材劇的德育價值探析[J].思想政治教育研究，2014，（4）：112.

[5]鄭瓊，賀志明.紅色影視作品融入大學生政治信仰教育的優化戰略[J].新絲路（下旬），2015，（9）：108.

[6]鄭瓊.紅色影視文化融入大學生政治信仰教育的路徑研究[J].新西部（下旬刊），2016，（11）：135-136.

[7]李良虎.以紅色影視藝術促進大學生思想政治教育[J].桂林師范高等專科學校學報，2010，（4）：88-91