中小學圖書館實現“課程資源”新定位的思考

裴文靜

【摘 要】中小學圖書館是重要的課程資源，在課程改革不斷深化的今天，課堂教學強調過程模式和背景模式，教學過程中注重知識傳授的過程，培養學生分析、思考問題的能力。這就要求學生不能僅僅依靠課本，要注重圖書館的課外讀物的學習與熏陶，以培養學生具有廣泛的愛好和特長。這對圖書館的價值定位及運行策略提出了新的要求。本文主要分析圖書館實現“課程資源”新定位措施。

【關鍵詞】中小學；圖書館；課程資源；新定位

中圖分類號：C289 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0247-01

中小學圖書館事實上是一種比較重要的課程資源，特別是在素質教育模式下，圖書館豐富的書藏和資源更應該被廣大學生所吸納，為學生提供更加豐富的知識空間，積極引導學生樹立正確的閱讀觀念，拓展學生的視野，促進學生綜合素質的提高。所以，圖書館將在教學過程中承擔起更大的責任，要為師生提供更為豐富、優質的資源，充分發揮自身優勢，實現“課程資源”這一新的定位。

一、開發課程資源的重要性

開發豐富的課程資源是提高教育質量的重要方式，豐富多彩的課程資源能能夠引起學生學習的欲望，他是傳統文化教育的重要你途徑。中小學圖書館具有豐富的文化知識內容和文獻知識，能夠為學生提供更多的教材知識以外的課外知識，拓展學生的視野，開闊他們的心胸。另外，圖書館是一種重要的地方課程資源，它豐富的藏書能夠為老師、學生提供豐富的文獻資料，是讀者進行學習、調研，教師進行科研教育的重要基地。圖書館利用自身社會文化教育功能，為讀者提供豐富的文化知識信息和文化娛樂形式，通過各種活動為青少年提供學習、交流的平臺；圖書館是青少年學生的第二課堂，是課程教材知識的一種補充，為他們提供教材內容以外的知識，提高中小學生的綜合文化素養，符合素質教育理念，從這方面來說圖書館無疑是一種重要的課程資源，為學生提供更多的文化知識服務。

二、圖書館在中小學課程資源中存在的問題

圖書館是收集、整理、存儲圖書資料的重要機構，同時也為廣大讀者提供各種閱讀服務。而課程資源的發展賦予圖書館新的內涵，把圖書館參與到學校教育中，作為一種重要的課程資源，進行教育資源的整合，提高學校教育質量，同時也提高圖書館社會教育功能。中小學圖書館作為一種課程資源能夠豐富學生的教材知識，所以近幾年學校比較重視圖書館課程資源的發展。但是在發展的過程中仍然存在一些問題。自從國家教委頒布圖書館作為課程資源的規章制度以后，各地的中小學圖書館建設均比較快，但是在發展中容易出現厚此薄彼的情況，學校往往只重視外在的修建和整改，并沒有在利用方面起到較好的作用。

三、中小學圖書館“課程資源”新定位

素質教育模式下，中小學圖書館應該具備課程資源開發的功能，利用圖書館豐富的館藏和優越的文獻知識信息優勢為學生提供學習的新平臺和新模式，培養學生具有豐富的文化知識，拓展學生視野，促進學生全面發展。這就意味著圖書館將在教學過程中承擔起更大的責任，要為師生提供更為豐富、優質的資源，充分發揮自身優勢，實現“課程資源”這一新的定位，促進圖書館課程資源功能更好的發揮。

（一）調整課程觀念

素質教育下實施圖書館課程資源教育必須轉變傳統的教育理念，徹底拔出應試教育思想。首先中小學校長要有長遠、開闊的視野，重視中小學圖書館發展教育。在圖書館建設、館藏豐富等發面不要吝嗇錢財，要把錢花在刀刃上。同時也不能急功近利，要把圖書館建設作為一項長期工作，在平時的教育工作中不斷完善圖書館建設。積極轉教師、學生的觀念，改變傳統的教育方式，教師要多鼓勵學生進行圖書館課外知識擴展工作。教師可以多開設一些圖書館擴展教育課，利用圖書館給學生講課，拓展學生視野。使圖書館配合課堂教學為教師提供豐富教學資源。

（二）創新管理模式

1.合理購書。中小學圖書館要根據學生學習特點，提供針對性的服務，能夠為學生老師提供其學習、發展所需求的信息資源，只有這樣才能吸引更多的師生來圖書館學習。這就要求圖書館管理模式的創新和整改，圖書館首先要做好購書管理，在一定的購書經費中，每個學期均按照學生、老師的需求，有目的、有計劃的購書，首先應該選購一些中小學生比較感興趣的書。當前小學生的學習壓力一般比較大，業務時間有限，圖書館必須讓學生在有限的時間內閱讀到有價值的書籍。

2.保障圖書館開放時間。一般情況下，中小學圖書館開館時間和次數比較有限，學生借書時經常吃閉門羹，長此以往就會打擊學生借書的積極性，圖書館就成為乏人問津的擺設，為了擺脫這種局面，要合理設定圖書館開館時間，圖書館可以實行雙休日、寒暑假開館制度，提高借閱率，為學生、教師提供方便。

3.充分利用圖書資源，提高服務質量。中小學圖書館應該發揮自身優勢，提高其課程資源服務優勢，利用良好的服務質量為教師和學生提供濃厚的文化氛圍，文化氛圍的營造還可以利用圖書館館內磚石進行烘托，比如在墻壁上懸掛基礎知識掛圖，周圍擺設圖書，中間組成作為供師生閱覽讀書，閱覽桌上提供紙筆等學習工具；另外，圖書館還要通過開設其他書窗進行引導閱讀，為學生提供良好的度數服務，使學生養成良好的讀書習慣，培養學生閱讀水平，提高其學習效率和文化素養。

素質教育模式下，中小學圖書館的課程資源模式已經成為一種發展模式，是提高中小學教育質量的重要因素，同時也是培養中小學生文化修養的重要途徑。所以圖書館要根據中小學師生發展特點，調整自身管理模式和發展方式，積極配合學校教育工作，真正為學生和教師提供幫助，促進素質教育的發展，提高學生綜合素質的提高。

參考文獻：

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