老年大學的音樂教育工作思考

黃雅

【摘 要】隨著教育事業的創新和改革，全面貫徹學到老、活到老的教學理念，逐漸創設老年大學，一方面幫助老年人跟隨上時代的角度，更好的融入到現代生活中，另一方面促進老年人保持身心健康的狀態，形成良好的生活狀態。

【關鍵詞】老年大學；音樂教；教學方法；工作

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0199-01

在老年大學中音樂教育是其中的重要組成部門，讓老年人處于濃厚的音樂環境中，在音樂知識的學習過程中，不斷陶冶自身的音樂情操，同時促進老年人掌握音樂的內涵，逐漸形成積極、樂觀的心態，整體性的提升音樂教育工作開展的有效性。所以，教師們從本質上掌握老年人的狀態，具有針對性的設計音樂教育工作開展的步驟，不斷提高教育工作開展的質量。

一、明確音樂教育工作開展問題

在老年大學音樂教學過程中，教師們需要從本質上掌握自身所面臨的教學問題，從多個角度來分析其原因，便于自身音樂教育工作的開展。所以，教師們結合相應的老年大學音樂教育事例，從本質上解決音樂教育工作開展的難題，提高老年大學音樂教育的質量和有效性。

第一，缺乏興趣的引導。在老年大學音樂教育中，整體性呈現出老年人對音樂學習興趣和積極性不高的現象。所以，在音樂教育工作開展的過程中，教師們根據老年人的興趣愛好，針對性的設計教學方法，創設濃厚音樂氛圍，讓老年人感受到音樂的魅力，進而主動參與到音樂知識的學習和探究中，促進老年大學音樂教育工作開展質量的提升。

第二，缺乏合理性的教學體系。老年大學中音樂教育工作的開展與其他不同，不應該過于重視音樂知識的學習和掌握，而是將寓教于樂作為主要的教學中心，根據老年人對音樂知識的掌握情況，設計層次分明、結構清晰的音樂知識教學框架，引導老年人循序漸進的提高自身對音樂的認知能力，促進老年人音樂綜合能力和素養的提升。同時，教師們將老年人樂觀心理的培養放在首要地位，引導老年人將音樂中積極向上的心態應用到自身的生活中，逐漸形成一個良好的生活習慣，整體性的提升老年大學音樂教育工作開展的有效性。

二、創新音樂教育工作開展方法

在老年人音樂教育中，教師們以傳統的教學方法，難以達到理想的教學效果。所以，教師們需要根據自身具體的教學情況，進一步創新和完善自身的教學方法，不斷優化音樂教育內容，向老年人展示他們時代的經典音樂，進而引發老年人的學習興趣和回憶，促進學生們全身心的投入到音樂教育中，整體性的提高老年大學音樂教育的質量。

比如，在老年大學中，學員大多經歷過近代戰爭，教師們充分應用多媒體教學設備，以音頻的形式向學員展示當時經典的音樂，進而調動學員的思考和回憶，帶回自身青年時所抱有的積極樂觀、不懼困難的心理，以及自身當時所擁有的愿望，整體性的提升音樂教育工作開展的帶入性。同時，教師們以游戲的方法來完成音樂教育工作的開展，全面貫徹寓教于樂的教學觀念，讓學員在音樂知識的學習中感到樂趣和音樂的魅力，促進學員主動參與到音樂教育的相關環節中，另外，教師們可以將相應的音樂樂器融入到教學中，進一步豐富音樂教育的內容，鼓勵學員嘗試使用樂器來完成音樂曲目的演奏，逐漸形成積極活躍的音樂課堂教學氛圍，整體性的提升音樂教育工作開展的質量。

三、完善音樂教育工作開展體系

在老年音樂教育工作中，教師們貫徹理論與實踐相結合的教學理念，組織學員開展相應的音樂活動，讓學員在實踐的過程中不斷提高自身對音樂知識的掌握程度，同時激發學員的競爭心理，進而逐漸形成完善音樂教育工作開展體系，提高老年大學音樂教育效果。

比如，教師們可以讓學員根據自身所愛好的音樂類型或者曲目進行自主性的分組，以小組的形式來開展音樂比賽活動，在音樂小組內學員根據自身的音樂能力主動承擔相應的工作，將音樂演繹分成多個不同的部門，每個學員之間各司其職、相互聯系，進而形成高效的音樂小組。然后，教師們為學員提供充分的空間來展現自我，以相應的樂器來展示優美的音樂曲目，彰顯出音樂的內容。同時，教師們將鼓勵性評價融入到音樂活動中，以鼓勵性的語言幫助老年人改變自身的學習心態，逐漸建立音樂知識學習的自信心，以及糾正老年人在音樂演繹中的相關錯誤，引導其具有針對性的學習和訓練，整體性的提高自身音樂能力和素養。最后，教師們讓學員以小組的形式開展互相點評和自評的環節，進而增加學員之間對音樂的交流和互動，促進音樂教育工作開展效率的提高。

總而言之，在老年大學音樂教育工作的開展中，教師們將老年人作為教學課堂的主體，根據學員具體的年齡，對音樂的類型和曲目進行科學合理性的篩選，便于學員融入到音樂教學課堂中，不斷調動學員的興趣和積極性。同時，教師們明確自身教育工作開展中所面臨的問題，進一步創新自身的教學方法，以及組織老年人開展相應的音樂活動，逐漸形成完善、多元化的音樂教學模式，整體性的提高老年大學音樂教育工作開展的質量和有效性。

參考文獻：

[1]劉敏麗.淺談老年大學的音樂教育工作[J].音樂時空，2014，（11）：27.

[2]張磊.老年大學音樂教育的現狀與反思[J].才智，2014，（33）：81.