信息化技術與音樂教學中的節奏訓練

周桂格

節奏作為音樂的筋骨，是決定一段樂章是否美妙和諧的關鍵。節奏訓練作為音樂教學學習的重點，在小學音樂課堂上處于重要的教學位置。在現代化的教育背景下，優化學生的節奏感，培養學生的音樂審美能力、音樂感官能力、音樂創造能力是小學音樂課堂上訓練學生音樂節奏的目的。本文從節奏訓練對于小學音樂教學的重要性出發，旨在實現任課教師可以通過信息化技術來對小學音樂課堂教學中的節奏訓練過程，從而為小學音樂教師的現實教學工作提供方法，優化現有音樂課堂教學水平。

一、節奏訓練對于小學音樂教學的重要意義

節奏訓練在小學音樂課堂中是十分重要的。改善學生節奏訓練效率，提高音樂節奏訓練方法，是小學音樂教師教學中的重點。首先，所有學生都具有與生俱來的音樂潛力，但是這種潛力可能是隱形、尚未被發現的。這就需要音樂教師通過音樂課堂上的節奏訓練去激發學生的音樂潛能，觸發學生對于音樂的感知能力和想象力。這種音樂潛能的激發，不但對于學生小學階段音樂學習具有十分重要的意義，也可以說是為孩子一生音樂之路創造了良好的開端。其次，學生是課堂的主體，只有發揮學生的主體作用讓學生覺得自己很重要，才能夠更好地激發其學習熱情。而節奏訓練的互動性相比于音樂課堂其他只需要聆聽而缺少互動性的學習環節，更容易激發學生自主學習的興趣。最后，節奏訓練是音樂學科學習的核心基礎，引導有方的節奏訓練可以使學生音樂課堂的學習成績取得事半功倍的效果。

二、信息化技術下小學音樂教學中節奏訓練的具體實施辦法

因為音樂教學具有抽象性強、對感知能力要求強、實踐性強等特點，所以針對小學生的音樂教學一定要做到形象、生動、簡單、易理解。基于以上課程內容特點和教學要求，筆者總結了三點關于音樂教學中通過信息化技術手段與傳統教學方法相結合的學生節奏訓練的方法，具體內容如下。

（一）將音樂還原于生活，借助多媒體技術引導學生發現身邊的美妙節奏

音樂節奏作為一個抽象概念，對于小學生來講是十分難以理解的。學生無法通過教師課堂上的語言描述清晰地理解到什么叫作音樂節奏，這時候將音樂節奏還原于生活，用生活中常見的音樂節奏進行教學舉例就顯得十分有必要。因為生活中的節奏不但具有熟悉性和親切感，對于學生來講也更容易理解。傳統音樂教學手段較難模擬生活中的音樂細節，而信息技術及網絡手段很好地解決了這一問題。例如：在日常教學中，音樂教師可以利用信息技術，把鳥叫聲、自行車鈴聲、輪船汽笛聲、汽車發動機聲、火車嗚嗚聲等聲音做成課件引入課堂，讓學生感受這些生活中常見聲音的發聲規律，讓學生通過具體音頻實例感知到什么叫作節奏。雖然以上這些聲音還不能稱之為音樂，但是這些生活中節奏的引入能夠幫助學生直觀地理解音樂節奏這個概念，這對于引發學生音樂學習興趣，促進學生音樂學習動力，都具有一定積極意義。

（二）在課堂實踐中利用現代化技術來提升節奏感知能力

音樂是一門實踐性非常強的科目。而音樂節奏的感知和練習也不能缺少實踐。學生通過課堂中的音樂賞析和教師口述描繪音樂節奏是很難迅速掌握其中精髓的。這時候把打擊樂器的實際觸摸和練習引入課堂則顯得十分重要。打擊樂器具有操作簡單、學習門檻較低等優點，十分適合學生在音樂課入門階段進行節奏訓練時使用。但是在一般的教學中，老師如果一邊進行樂器演示一邊講課則效果并不太好，這時候可以通過網絡手段引入“雙師課堂”，一名老師通過互聯網授課進行打擊樂演示，現場授課教師一邊對于網絡教師樂器演奏細節進行分析講解，一邊讓學生現場練習，并走近學生進行指導。這樣的授課方式可以極大地豐富音樂課的課堂內容，對于小學階段的學生來說，具有強趣味性、強參與感、強互動性的優勢。教師在授課過程中還可以播放相關音樂作品的音頻，讓學生通過感知音頻中的音色、音質等不同方面去體會打擊樂器的不同，并讓學生根據對音頻的理解自己動手嘗試擊打出不同的節奏，讓學生通過實際操作體會音樂節奏變化的豐富多彩。這種實踐式節奏強化訓練具有引導性和直觀性，能夠幫助學生更快地走進音樂、愛上音樂，對于提高學生的節奏掌控能力和音樂學習熱情都具有極大幫助。

（三）善用網絡音樂小游戲，提升節奏訓練樂趣

活潑好動、好奇心強、熱愛表現是小學階段學生的特點。為了保證音樂課堂學習效果，針對小學生心理特點去設計小學音樂課堂的節奏訓練教學內容是十分關鍵的。通過實際教學中的總結可以發現，音樂節奏較為明快強烈且較為貼近生活的教學內容更容易受到學生青睞，且容易訓練學生的律動感。為了增加學生的學習樂趣，用興趣教學激發學生學習熱情，課堂中音樂小游戲的引入是一種不錯的方式。在網絡技術及手機APP產業十分發達的當下，教師在設計課程時可以善用網絡技術及手機APP，利用手機APP中的音樂游戲鍛煉學生的節奏感。例如“節奏大師”這類手機游戲就是很好的選擇。網絡上與音樂節奏有關的小游戲在課堂教學中的加入，可以極大程度激發學生的學習興趣和對于音樂的熱愛。同時在課程設計上應該根據學生學習及接受能力多選取貼近生活的音樂內容，而且要注意選取音樂內容的簡單性，因為節奏明快、旋律簡單的音樂更容易被孩子接受及記憶。

三、結語

在當下教育改革對于學生素質教育不斷強調的基礎上，小學生音樂教學工作的水平提升顯得尤為重要。節奏訓練處于音樂教學中的核心位置，教師如何善用信息技術及網絡化教學手段更好的調動學生音樂學習積極性和開發學生的音樂節奏理解能力是教學工作中的重點。只有更豐富多樣的節奏訓練教學方法探索，才能讓小學音樂課堂教學效果更加出色。

【作者單位：日照市朝陽小學 山東】