創新教育背景下高中物理學習新模式之我見

郭子陽

摘要：隨著時代的發展，物理學習模式也在不斷的變化。在這個人人喊創新，處處要創新的社會，我們該怎樣學習物理呢？首先，我們要明確我們的目的：從原理上解釋生活中常見的物理現象。作為一名高中生，在上課認真聽講的同時，還要結合自身的興趣，通過課外的知識來源，提高自己的學習效率，為將來的深入學習做鋪墊[1]。本文主要討論了創新教育背景的物理學習新模式對高中生群體的影響。

關鍵詞：高中物理；創新教育；學習

一、結合生活，豐富經驗，開展頭腦風暴

（1）分組學習，形成“傳幫帶”

同學是我們高中生涯最寶貴的財富，在學習小組中，往往一道難題，經過大家的討論交流，更容易理解透徹。在相對輕松的環境中，也同樣更容易發現自己所擅長的內容，并通過同學的幫助，在同學的幫助下，我們能夠清晰的認識自己的缺點，并加以改正。和同學一同學習也能培養團隊精神，使個人能更好的融入集體，為更好地適應將來的集體生活。

（2）多動手，實驗激發興趣

隨著時代的發展，很多物理知識已經不再需要我們去動手操作尋求真知了，通過學習前人的經歷，我們可以便捷的獲取知識。但這樣也導致很多學生對物理不感興趣。好奇心往往是我們學習最大的動力。所以，我們在條件允許的情況下，要充分激發我們的好奇心，在生活中遇到奇妙的事情時，嘗試通過查閱資料等方式了解這種情況的原理。在自己感興趣的事物中，探求事物的本質。

二、多學多看，開發自身創新能力

（1）網絡渠道的使用

科技發展速度日新月異，我們現在的生活充斥著各種各樣的網絡媒體，通過這些網絡媒體，我們有著更豐富的機會去接觸和查閱我們所需求的知識。在課堂上沒弄明白的知識點，可以在課后通過網絡重新學習甚至可以通過反復觀看，增強自己的掌握。通過這些網絡媒體的輔助，我們可以從網上找到與老師所講解的不同方法，滿足自己的好奇心。當對一個問題或者對某個理論感興趣時，網上往往會有很清楚的解答。

（2）課外實踐的幫助

應試教育已經離我們越來越遠，隨著素質教育的深入開展，我們有了更多的機會去實踐、去操作。而物理恰恰是最貼近生活的一門學科，通過對理論物理的學習，我們在課余時間有著更多的時間和精力去嘗試這些理論結果。增強我們的物理知識掌握程度。比如在我們使用各種電子產品時，就可以結合電學知識更深的理解和思考課內的知識點。

三、勇于提問，敢于質疑

“一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特”，無論是生活還是學習中，我們每個人對待任何事物都會有著不同的想法和考慮。面對同樣的問題，大家的思考角度不盡相同，那么在遇到問題時，就會產生思維的碰撞。這樣，一道題往往就會有著多種解法，大家群策群力，教學相長，找到合適自己的方法，不斷開拓思維，為創新意識打下基礎。同時，也可以為出現錯誤的同學修正錯誤，在進步的道路上讓大家共同成長。

同時，物理學的實驗在幫助我們理解理論知識的同時，也是讓我們在動手的基礎上提出問題和質疑的。在這樣的一個注重創新新時代，一個學生、一個國家如果學習不主動、缺乏求知欲望、懶于思考，也就無創新可言，將影響個人的成長，國家將停滯不前。通過提出的問題，指引我們有一個發展方向。讓我們主動的去思考與探索，而失去了提出問題的能力，就像迷失了方向，進步談何容易。

四、利用所學知識，發揮創造才能

物理知識不是紙上談兵，而是可以靈活地應用于生活中的方方面面的。而在應用這些知識的同時，也是增強我們記憶的好方法。同時，很多物理知識也是通過人們的發明創造體現出來的。所以，有了想法，就動起來，在這樣的一個好時代，無論是老師還是家長，都支持我們動手去做，放手去做。從物理學習中找到樂趣，也讓我們更加的喜愛物理這門課程。

知識是我們通過簡單的學習、記憶可以掌握的，而創新的思維方法，不是我們一朝一夕就能具備的。我們需要在記憶理解的基礎上，不斷地觀察、思考，從而在生活中以人為本，找到需求，以利一學的態度和方法解決問題，滿足我們各種各樣的需求。這樣我們一點一滴的積累，慢慢才會有創新的思維。

結語

物理是和我們生活相關最緊密的學科之一，生活中方方面面都離不開物理。而物理的發展就是需要創新，在不斷創新的過程中發現新的物理知識。本文首先介紹了如何將物理學習與實際生活相聯系，這樣才能學習物理更加輕松。其次，講述了我們應該多學多看，在各個信息平臺去尋找自己所需要的物理信息的重要性。然后，強調了在學習過程中要對自己不了解的問題敢于提問，在提問中了解自己所未掌握的知識。最后，講述了如何利用自己所學的知識，加以創新，發揮自己的創造才能。

此外，本文可以幫助高中生群體更好的適應創新教育背景下的物理學習新模式。在社會進步的同時，自身能跟上社會的步伐。對于我個人，能提升對物理知識的理解，提升寫作水平，使自己的好奇心得到滿足。

參考文獻：

[1]張嶺.高中物理新課程與信息技術整合有效性的理論思考與實踐[J].當代教育論壇，2010，（01）：61- 64.

[2]孔大永.新課改下高中物理高效課堂教學的構建策略[J].考試周刊，2017（98）：164.

[3]朱玉榮.探究新課改下高中物理高效課堂的構建策略[J].科學大眾：教育科學，2017（9）：9.