高中生物多媒體教學有效性探討

歐陽沐嵐

摘要：高中生物內容是豐富多彩的，很多內容通過多媒體的展示，我們可以更直觀的感受到。生物比數學或者物理都更加貼近我們的生活，因此教師怎么才能更好地運用多媒體，將學生帶入到生物的海洋中，值得我們進行討論。本文通過簡單的探討，希望大家對高中生物多媒體教學有更多的關注和思考。

關鍵詞：高中生物；多媒體教學；有效性

科技的快速發展，給我們提供了更好的學習條件。從教室的環境，到教師的質量，到教學的手段，都有了新的變化[1]。曾經一臺電腦都是夢想，而現在的我們課堂上都裝上了投影儀。這給我們的課堂帶來了很多有趣的內容，也給教師帶來了更多展示自己教學的機會。多媒體教學，是指教師運用計算機向學生展示課本中的內容，學生通過投影儀可以更加直觀的看到。例如教師可以放映一些視頻，我們是怎么樣從受精卵發育而來的，如果單純的從課本上講解，看書本上的圖片，都沒用看一個小動畫的感受更加直接，印象更加深刻。

一、教師學生要有正確的態度

教師是知識的傳播者，學生獲得的很對知識都來自于教師[2]。多媒體教學的發展已經有了很長的時間。但是有些老教師并不是很會運用多媒體，這就需要學校能主動給教師提供培訓的機會，讓部分老教師也能學會使用多媒體。對媒體的使用，不是為了給教師省事，因為有些老師運用多媒體，就是把課本上的文字搬到了PPT上，然后不需要板書，只需要照著PPT進行朗讀。這很可能會造成學生的視覺疲勞，無法集中注意力進行題刻。原本在黑板書上板書很多，講解很細的內容，現在只需要學生看投影儀即可，這種態度是不可取的。教師將多媒體與板書相結合，遇到重點的時候多多的在黑板上進行介紹強調，引起學生的重視。有些年輕的教師對理論知識掌握的并不精通，但對于PPT的制作常常花里胡哨的，以此來吸引學生的注意力，這種是不可取的，徒有其表，華而不實。因此，教師必須有正確的態度，事物都有其兩面性，只有認真的思考再加以運用，才能掌握其中的精華。學生不能完全依賴老師，教師付出了心血去做，學生也要足夠的去努力。對于老師做的好的課件要給予鼓勵，表達自己的喜愛。同時有相關建議時也要及時向老師進行反應。教師與學生的共同配合，才能將生物課堂變得更加有意義。

二、靈活運用多媒體

簡單的將課本知識搬到PPT上是不可取的，教師需要提高自身能力。學習一些多媒體的制作方法。給學生在課堂學習中一點新鮮感，有些教師會在課堂中后部學生注意力比較渙散，甚至有些學生有點瞌睡，教師課件的背景音樂突然聲音變大，可以引起學生的注意力。多媒體教學確實帶來了很多好處，但是傳統的教學也有很多的可取之處，我們不能完全的追求為了運用多媒體教學這種看似很高端的教學手段而去運用，并且認為傳統的教學手段過時。靈活運用多媒體，是將傳統的教學手段與多媒體教學更好的融合在一起，而不是推崇一種，貶低一種。多媒體的體現不僅僅是課件，平時教師還可以放映動畫演示生物變化的過程，或者觀看影片，紀錄片，還可以演示相關實驗內容，提高實驗課大家的操作能力。引起大家在實驗課前的思考，實驗中有哪些步驟需要注意的，要怎么避免出錯，自己還可以怎么更好的去改進實驗。這些平時教師在口述中，或者板書中是無法體現出來的。對于生物復習的時候，教師還可以運用多媒體演示思維導圖，學生通過教師的一步步演示，將會更加深刻的記憶所學內容。

三、全面建設網絡教學

高中生物教學的內容包含教師對教材的認識，平時上課時知識的講解，學生需要談論的相關內容，還包括課后的作業布置，還有實驗課的相關準備，以及后續的考試內容。這是一個信息的時代，這是一個網絡的時代。計算機，以及網絡的普及，線上的學習也成為學生們學習中的重要組成部分，因此學生在平時也可以通過網絡，學習一些感興趣的知識，教師也可以在網絡上給學生進行授課[3]。總之，科技的發展，給我們帶來了很多的便利。我們有更多的機會接觸更多的知識，我們要好好把握機會，將多媒體教學有效的運用在高中生物教學中。

結語

多媒體教學給我們的生物課帶來了新的教學方法，教師怎么運用，是一個值得思考的問題。我相信，所有的教師都可以端正自己的態度，教書育人，投入自己的激情，將多媒體教學運用得當。同時學生也要積極配合老師，不依賴老師的課件，總覺得課件可以拷回家看，而在課堂上浪費時間。豐富多彩的多媒體教學，開闊了學生們的眼界，從微觀到宏觀都可以從網絡上獲得。在高中時期就能接觸到生物各方面的知識，對學生以后的學習和選擇將會有很大的幫助。幫助學生更早的接觸到更多的知識，建立自己的知識庫，選擇自己喜歡的內容，并在以后的人生道路中深入研究。

參考文獻：

[1]李尚卿.淺談高中生物多媒體教學的有效性[J].科技視界，2017（15）：109+131.

[2]卜濤.淺談高中生物多媒體教學的有效性[J].中國新通信，2015，17（08）：55.

[3]王雪.高中生物多媒體教學中的有效性探討[J].生物技術世界，2015（04）：139.