高中生物多媒體教學(xué)有效性探討

歐陽沐嵐

摘要：高中生物內(nèi)容是豐富多彩的，很多內(nèi)容通過多媒體的展示，我們可以更直觀的感受到。生物比數(shù)學(xué)或者物理都更加貼近我們的生活，因此教師怎么才能更好地運用多媒體，將學(xué)生帶入到生物的海洋中，值得我們進(jìn)行討論。本文通過簡單的探討，希望大家對高中生物多媒體教學(xué)有更多的關(guān)注和思考。

關(guān)鍵詞：高中生物；多媒體教學(xué)；有效性

科技的快速發(fā)展，給我們提供了更好的學(xué)習(xí)條件。從教室的環(huán)境，到教師的質(zhì)量，到教學(xué)的手段，都有了新的變化[1]。曾經(jīng)一臺電腦都是夢想，而現(xiàn)在的我們課堂上都裝上了投影儀。這給我們的課堂帶來了很多有趣的內(nèi)容，也給教師帶來了更多展示自己教學(xué)的機會。多媒體教學(xué)，是指教師運用計算機向?qū)W生展示課本中的內(nèi)容，學(xué)生通過投影儀可以更加直觀的看到。例如教師可以放映一些視頻，我們是怎么樣從受精卵發(fā)育而來的，如果單純的從課本上講解，看書本上的圖片，都沒用看一個小動畫的感受更加直接，印象更加深刻。

一、教師學(xué)生要有正確的態(tài)度

教師是知識的傳播者，學(xué)生獲得的很對知識都來自于教師[2]。多媒體教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)有了很長的時間。但是有些老教師并不是很會運用多媒體，這就需要學(xué)校能主動給教師提供培訓(xùn)的機會，讓部分老教師也能學(xué)會使用多媒體。對媒體的使用，不是為了給教師省事，因為有些老師運用多媒體，就是把課本上的文字搬到了PPT上，然后不需要板書，只需要照著PPT進(jìn)行朗讀。這很可能會造成學(xué)生的視覺疲勞，無法集中注意力進(jìn)行題刻。原本在黑板書上板書很多，講解很細(xì)的內(nèi)容，現(xiàn)在只需要學(xué)生看投影儀即可，這種態(tài)度是不可取的。教師將多媒體與板書相結(jié)合，遇到重點的時候多多的在黑板上進(jìn)行介紹強調(diào)，引起學(xué)生的重視。有些年輕的教師對理論知識掌握的并不精通，但對于PPT的制作常常花里胡哨的，以此來吸引學(xué)生的注意力，這種是不可取的，徒有其表，華而不實。因此，教師必須有正確的態(tài)度，事物都有其兩面性，只有認(rèn)真的思考再加以運用，才能掌握其中的精華。學(xué)生不能完全依賴?yán)蠋煟處煾冻隽诵难プ?，學(xué)生也要足夠的去努力。對于老師做的好的課件要給予鼓勵，表達(dá)自己的喜愛。同時有相關(guān)建議時也要及時向老師進(jìn)行反應(yīng)。教師與學(xué)生的共同配合，才能將生物課堂變得更加有意義。

二、靈活運用多媒體

簡單的將課本知識搬到PPT上是不可取的，教師需要提高自身能力。學(xué)習(xí)一些多媒體的制作方法。給學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中一點新鮮感，有些教師會在課堂中后部學(xué)生注意力比較渙散，甚至有些學(xué)生有點瞌睡，教師課件的背景音樂突然聲音變大，可以引起學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)確實帶來了很多好處，但是傳統(tǒng)的教學(xué)也有很多的可取之處，我們不能完全的追求為了運用多媒體教學(xué)這種看似很高端的教學(xué)手段而去運用，并且認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段過時。靈活運用多媒體，是將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與多媒體教學(xué)更好的融合在一起，而不是推崇一種，貶低一種。多媒體的體現(xiàn)不僅僅是課件，平時教師還可以放映動畫演示生物變化的過程，或者觀看影片，紀(jì)錄片，還可以演示相關(guān)實驗內(nèi)容，提高實驗課大家的操作能力。引起大家在實驗課前的思考，實驗中有哪些步驟需要注意的，要怎么避免出錯，自己還可以怎么更好的去改進(jìn)實驗。這些平時教師在口述中，或者板書中是無法體現(xiàn)出來的。對于生物復(fù)習(xí)的時候，教師還可以運用多媒體演示思維導(dǎo)圖，學(xué)生通過教師的一步步演示，將會更加深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容。

三、全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

高中生物教學(xué)的內(nèi)容包含教師對教材的認(rèn)識，平時上課時知識的講解，學(xué)生需要談?wù)摰南嚓P(guān)內(nèi)容，還包括課后的作業(yè)布置，還有實驗課的相關(guān)準(zhǔn)備，以及后續(xù)的考試內(nèi)容。這是一個信息的時代，這是一個網(wǎng)絡(luò)的時代。計算機，以及網(wǎng)絡(luò)的普及，線上的學(xué)習(xí)也成為學(xué)生們學(xué)習(xí)中的重要組成部分，因此學(xué)生在平時也可以通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)一些感興趣的知識，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生進(jìn)行授課[3]?？傊萍嫉陌l(fā)展，給我們帶來了很多的便利。我們有更多的機會接觸更多的知識，我們要好好把握機會，將多媒體教學(xué)有效的運用在高中生物教學(xué)中。

結(jié)語

多媒體教學(xué)給我們的生物課帶來了新的教學(xué)方法，教師怎么運用，是一個值得思考的問題。我相信，所有的教師都可以端正自己的態(tài)度，教書育人，投入自己的激情，將多媒體教學(xué)運用得當(dāng)。同時學(xué)生也要積極配合老師，不依賴?yán)蠋煹恼n件，總覺得課件可以拷回家看，而在課堂上浪費時間。豐富多彩的多媒體教學(xué)，開闊了學(xué)生們的眼界，從微觀到宏觀都可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得。在高中時期就能接觸到生物各方面的知識，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和選擇將會有很大的幫助。幫助學(xué)生更早的接觸到更多的知識，建立自己的知識庫，選擇自己喜歡的內(nèi)容，并在以后的人生道路中深入研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]李尚卿.淺談高中生物多媒體教學(xué)的有效性[J].科技視界，2017（15）：109+131.

[2]卜濤.淺談高中生物多媒體教學(xué)的有效性[J].中國新通信，2015，17（08）：55.

[3]王雪.高中生物多媒體教學(xué)中的有效性探討[J].生物技術(shù)世界，2015（04）：139.