移動(dòng)課堂環(huán)境下手機(jī)APP在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用與研究

張曉娜 鐘妙 楊慧芳

摘要：隨著智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的影響，有效的將智能手機(jī)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)建一個(gè)以智能手機(jī)為依托的手機(jī)APP移動(dòng)課堂是一種勢(shì)在必行的創(chuàng)新教學(xué)模式。本文將對(duì)這種創(chuàng)新教學(xué)模式的必要性進(jìn)行研究分析，并針對(duì)創(chuàng)建手機(jī)APP移動(dòng)課堂需要滿足的訴求點(diǎn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：手機(jī)APP 移動(dòng)課堂 必要性 訴求

一、移動(dòng)課堂現(xiàn)狀概述

隨著科技的迅速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，智能手機(jī)的出現(xiàn)推動(dòng)了手機(jī)APP的蓬勃發(fā)展.五花八門的手機(jī)APP改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。移動(dòng)課堂的出現(xiàn)正是順應(yīng)了這一信息化時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì).充分利用了科技、信息與數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，滿足了學(xué)生隨時(shí)隨地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，讓知識(shí)的呈現(xiàn)更加多樣化，同時(shí)節(jié)省了大量的教育成本，提高了高校教育管理水平。如何充分利用智能手機(jī).將移動(dòng)課堂和手機(jī)APP有效的結(jié)合來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，滿足大學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求變成了一個(gè)令人深思的問(wèn)題。文章將會(huì)從開展手機(jī)APP移動(dòng)課堂的必要性.師生對(duì)APP功能訴求等方面進(jìn)行研究和分析。

二、開展手機(jī)APP移動(dòng)課堂的必要性

互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及使中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量激增，根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年公布的互聯(lián)網(wǎng)大調(diào)查顯示，截至2010年12月.我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.03億.較2009年地增加6930萬(wàn)人。手機(jī)網(wǎng)民在整體網(wǎng)民中的比例進(jìn)一步提高并呈現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)的趨勢(shì)。在使用智能手機(jī)上網(wǎng)和閱讀的用戶當(dāng)中，大學(xué)生所占比例相對(duì)較多，19.29歲的用戶大約占全部用戶的73.6%，其中本科和大專學(xué)生為這類用戶的主流群體，并呈現(xiàn)上漲趨勢(shì)。目前，智能手機(jī)作為新生的便攜上網(wǎng)工具.在大學(xué)生群體中得到了普遍應(yīng)用。而大學(xué)生使用手機(jī)尤其在課堂上使用手機(jī)的這樣現(xiàn)象受到各界高校的廣泛關(guān)注和高度重視，并存在學(xué)生課上使用手機(jī)頻繁，影響正常教學(xué)秩序等問(wèn)題，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，聽課質(zhì)量，進(jìn)而影響他們的專業(yè)水平，文化素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，給高等教育以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為主要目標(biāo)的工作帶來(lái)了極大的威脅。作為高校大學(xué)生.學(xué)生的首要任務(wù)還是應(yīng)以專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主.但現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于學(xué)校強(qiáng)制性管理禁止使用手機(jī)的行為非常排斥和反感。效果也不盡人意。因此，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用手機(jī)變成了一個(gè)不可逃避的話題。利用開發(fā)手機(jī)應(yīng)用程序（APP）開展移動(dòng)課堂即避免了學(xué)生對(duì)強(qiáng)制性禁用手機(jī)的排斥和反感心理，又能發(fā)揮智能手機(jī)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，是一個(gè)一舉兩得的解決方案。

三、開展手機(jī)APP移動(dòng)課堂的基本需求

想要有效的利用手機(jī)APP開展移動(dòng)課堂.必須同時(shí)滿足學(xué)生和教師對(duì)使用功能的雙方面的需求。

（一）教師HAPP移動(dòng)課堂的功能訴求

利用手機(jī)APP開展移動(dòng)課堂.必須滿足教師方面以下幾個(gè)功能的需求。第一，教師要能實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的到課率。以此來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)次門課程的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生，并能及時(shí)有針對(duì)性的解決學(xué)生的到課率問(wèn)題。第二，需要滿足教師上傳多種文件格式的資源的需求。想要利用移動(dòng)課堂達(dá)到理想的效果，要求支撐教師教學(xué)工作的資源格式必須多樣化，例如上傳教學(xué)課件，教學(xué)視頻，課后自測(cè)習(xí)題等方面的需求。這些學(xué)習(xí)資源的有效結(jié)合是提高學(xué)生移動(dòng)課堂學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。第三.必須滿足教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)督的需求.教師在后臺(tái)可以瀏覽每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以此來(lái)總結(jié)推斷學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)定的難易恰當(dāng)程度，觀測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力，科學(xué)有效并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促或指導(dǎo)。第四.利用手機(jī)APP教學(xué)必須滿足教師在線布置任務(wù)和評(píng)閱作業(yè)的需求。第五，利用手機(jī)APP進(jìn)行移動(dòng)課堂教學(xué)還必須滿足老師對(duì)自測(cè)成績(jī)的一個(gè)統(tǒng)計(jì)功能和學(xué)生整體學(xué)生能力一個(gè)自動(dòng)評(píng)定的功能。每個(gè)章節(jié)結(jié)束后為測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.必須附帶隨堂測(cè)驗(yàn)，APP必須具有評(píng)閱試題以及每個(gè)測(cè)驗(yàn)題目對(duì)題率的統(tǒng)計(jì)功能，另外，APP還需要具備將班級(jí)成績(jī)生成圖表的功能.方便教師判斷學(xué)生對(duì)于此模塊或者此模塊知識(shí)要點(diǎn)掌握程度，教師可針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和課后輔導(dǎo)的有效調(diào)整。

（二）學(xué)生HAPP移動(dòng)課堂的功能訴求

對(duì)于學(xué)生而言.手機(jī)APP可以從如下幾個(gè)方面來(lái)滿足學(xué)生多方面的需求。第一，允許學(xué)生在特定時(shí)間打卡簽到和初次瀏覽學(xué)習(xí)資源的需求。雖然APP移動(dòng)課堂教學(xué)能滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求.但為了確保整門課程及時(shí)有序的按計(jì)劃開展完成，我們必須保證學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)量，這就要求APP具有在規(guī)定范圍內(nèi)允許學(xué)生打卡簽到和初次瀏覽學(xué)習(xí)資源的需求。第二，需要滿足學(xué)生在線提問(wèn)的需求。學(xué)生在先學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不免會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，這就要求APP必須具備師生在線交流的功能，幫助學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)答疑。第三，滿足學(xué)生進(jìn)行隨堂自測(cè)并瀏覽答案的需求。

結(jié)語(yǔ)：隨著智能手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響，開展手機(jī)APP移動(dòng)課堂這種新興教學(xué)方式成為教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。并且影響深遠(yuǎn)。這種學(xué)習(xí)方式即能節(jié)約教育成本。又能引導(dǎo)學(xué)生正確合理的使用智能手機(jī)，維持良好的教學(xué)秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是一個(gè)一舉多得的教學(xué)改進(jìn)方案。高校開展手機(jī)APP移動(dòng)課堂必須滿足教師和學(xué)生雙方面的訴求，其中包括打卡簽到，多種格式學(xué)習(xí)資料上傳，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資料閱讀進(jìn)度的監(jiān)控。隨堂測(cè)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估，師生互動(dòng)答疑，課后作業(yè)提交等方面的需求，只有解決這些訴求點(diǎn)，高校才能創(chuàng)建和構(gòu)造一個(gè)積極有效的手機(jī)APP移動(dòng)課堂。