五步一查模式在語文教學中的實踐案例

王嫻珍

教學內容：《我有一個夢想》

學習目標：1、理清演講思路，體會本文感情真摯，結構嚴謹，氣勢恢宏的寫作特點；2、品味本文運用比喻、排比等修辭手法，使文辭優美、深入淺出、、極富感召力的表達效果；3、理解馬丁路德金在文中所表述的和平的斗爭主張，感受其爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻身精神。

教學過程：

一.導入新課：千百年來，很多仁人志士為了自由奔走呼號。馬丁路德金就是這樣一位英雄、一位志士，今天我們就來學習他呼告自由的演講詞《我有一個夢想》。

二.了解背景：1963年8月28日，25萬人響應馬丁路德金的號召，在美國首都華盛頓游行，爭取立法保障黑人權利。在林肯紀念館的臺階前，馬丁路德金發表了著名的演講，這次演講的題目是《我有一個夢想》。今天，就讓我們加入這些黑人隊伍，去聆聽一位黑人領袖激情洋溢的呼告吧！

三.展示學習目標，明確學習任務

四.理清思路，我讀我思考。思考：這篇文章的標題是《我有一個夢想》，請同學們瀏覽全文，思考：馬丁路德金的夢想是什么？他為什么會有這個夢想？在他看來，怎樣才能實現這一夢想呢？

學生活動：1、學生瀏覽課文，找出相應段落。2、以小組為單位，合作討論以上三個問題。

（一）夢想是什么？1、文章哪些段落重點寫的是他的夢想？（17-26段）2、聽17-26段的課文范讀，分別用幾個詞來概括他的夢想。（自由、平等、友愛）

（二）為什么有這個夢想？馬丁路德金當時向所有黑人喊出了要求自由平等友愛的夢想，是因為當時的黑人享受了這些權利嗎？既然沒有，當時黑人的境遇又是如何呢？請同學們找出介紹黑人生活現狀的段落，大聲朗讀，并用文中的詞語概括。

學生活動：大聲自讀文章第2-4自然段，用文中的話概括敘述黑人生活現狀。

明確：黑人還沒有得到自由，生活備受壓榨，物質生活極度貧乏，美國政府未兌現諾言，討回公道已是迫在眉睫的事，如若不能實現，美國將出現一場空前的叛亂。

（三）怎樣實現夢想？既然，自由平等友愛的夢想對黑人來說依然是一支空頭支票，那么，怎樣實現這個夢想呢？請同學們找出相關段落，以小組為單位探究馬丁路德金的斗爭策略。然后各組配代表展示發言。

明確：馬丁路德金的斗爭策略包含了以下三個維度：1、原則——非暴力，因為暴力易造成更大的情感傷害；2、方式——團結白人，以獲得更多的認同和支持。3、信念——堅持、忍受、不絕望、斗爭到底。

小結：美國的黑人雖然還在受歧視，雖然仍生活在貧困之中，但馬丁路德金卻在他激情洋溢的演講中告訴我們，只要采取和平的、非暴力的手段，就能實現黑人要求自由、平等、友愛的夢想。

（四）探究結構特色

這篇文章是一篇演講詞，也是一篇議論文，和一般議論文“提出問題——分析問題——解決問題”的結構相比，這篇文章的結構有什么特色呢？（學生思考，回答。）

明確：對比以前的文言文，這篇文章在結構的安排上，沒有按“是什么——為什么——怎么辦”的順序安排結構，而是以黑人生活的現狀作為開篇，把夢想的內容放在最后，這樣，把美國黑人對前景的無限憧憬放在文章結尾，使文章產生了極大的情感煽動性，也使論說產生了強大的邏輯力量。

五.演講競賽，我讀我提高

導語：這是一篇富有文采，熱情洋溢的演講，極富號召力和感染力。請從課文中找出你喜歡的段落，先自讀，做好準備，接下來上臺演講,讓我們進行一場模擬演講賽,看誰演講得最有氣勢，最富情感。

每一位同學演講結束，教師點撥演講應該有的情感（悲憤、堅定、憧憬）并追問之所以選擇這些朗讀段落的理由。進而引出本文的語言特色分析。

六.知識拓展，結束課堂

這節課的最后，我想把國風的一首詩送給大家，并用它來結束今天的課堂。

我有一個夢想

那一天世界不在動蕩

沒有戰爭、貧困和饑荒

幸福的生活充滿陽光

和平的鮮花到處開放

我有一個夢想

那一天人類不在憂傷

沒有恐懼、歧視和眼淚

歡樂的歌聲響徹四方

自由的鳥兒展翅飛翔

……

（在《我有一個夢想》的音樂聲中結束課堂教學。）