《愛發脾氣的孩子》教學設計

段雅馨

教學目標：1.指導學生正確、流利地朗讀課文。2.引導學生認識“脾”“遇”“稍”“歉”等14個生字，學會書寫“院”“錯”“順”等8個生字，認識“角”字旁。3.使學生清楚多音字“釘”“難”的兩個讀音及其各自的用法。4.引導學生明白隨意發脾氣的壞處，學會控制自己的脾氣。

教學重難點：1.指導學生朗讀課文，學習重點字詞。2.引導學生明白隨意發脾氣的壞處，學會控制自己的脾氣。

教學準備：多媒體課件、生字卡等。

教學課時：兩課時

教學流程：

第一課時

一.直接導入，板書課題

1.小朋友們，這節課我們一起來學習第19課《愛發脾氣的孩子》。學生齊讀課題。2.指導學生認識課題中的“脾”，并觀察“脾”字的結構。

二.初讀課文，識記生字

1.師范讀課文，生邊聽邊圈出本課生字。

2.自讀課文，讀準字音，讀通句子。

3.多媒體出示生詞：（1）自由讀，讀準字音。（2）請一位同學當小老師，其余學生跟讀兩遍。（3）通過“開火車”等游戲鞏固讀音。

4.多媒體出示生字：（1）同桌互讀，正音。（2）指名讀（打亂順序）。（3）交流識字辦法“(加一加”、“減一減”等 )。（4）游戲鞏固。

5.小結與過渡：看來，我們都認識了這些生字朋友，現在我們把它們送回課文中去，一起再來讀讀課文吧。

三.再讀課文，感悟提升

（一）學習第1自然段

1.指名讀，思考：有幾句話，每句話告訴我們什么？

2.交流第一句話：（1）自讀。（2）交流：你是從哪些詞語看出他是個愛發脾氣的男孩。

預設：“稍有”“大發雷霆”，教師引導學生結合生活實際理解詞語的含義。（3）指導朗讀。

3.默讀第二、三句：（1）可是這個男孩面對爸爸的批評，他的態度又是怎么樣的呢？預設：“滿不在乎”，教師引導學生結合下文理解詞語意思。（2）鞏固生詞：批評、道歉。（3）指導朗讀。

4.過渡與小結：這么愛發脾氣的孩子，卻對自己的缺點滿不在乎，他以為即使做錯了事情，只要道歉就可以了。可是，事實證明，這樣就真的可以了嗎？我們繼續來學習課文。

（二）學習第2—5自然段

1.請同學們默讀課文2—5自然段，一邊讀一邊想：爸爸用了什么辦法讓男孩改變的？學生交流。

2.引導學生觀察生字“釘”“錘”和“樁”，讓學生明白帶金字旁的字大多都跟金屬有關，帶木字旁的字大多都跟木頭有關。

3.認讀多音字“釘”的不同讀音及其用法，完成課堂練習。

墻上釘（dīng dìng）著幾顆釘（dīng dìng）子。

小明用釘（dīng dìng）子把窗戶釘（dīng dìng）了起來。

4.要求學生找出關于時間的詞語。

預設：很快，過了一段時間，后來，終于有一天。引導學生體會釘子的數量變化與男孩發脾氣次數之間的關系。

5.齊讀第5自然段，引導學生觀察插圖，知道男孩的改變。

四.指導書寫，引導評價

1.出示“院”“順”“釘”，引導學生發現左右結構的字的書寫規律。

2.指導書寫“院”：（1）師范寫。（2）生練習（提醒學生坐姿、書寫姿勢）。（3）引導學生從筆順筆畫、結構、占位三方面進行評價。

3.指導學生書寫“順”“釘”（方法同上）。

五.課堂小結，布置作業：1.讀課文。2.讀生字，寫今天學習的三個。

第二課時

教學內容：

一.復習導入，板書課題：小朋友們，這節課我們繼續來學習第19課《愛發脾氣的孩子》，板書課題。

二.出示生字，游戲鞏固：1.多媒體出示生字，齊讀。2.正著讀、倒著讀。3.指名讀（如果正確其余學生跟讀兩遍）。4.游戲鞏固。

三.再讀課文，總結提升

出示第6自然段，師范讀。交流：1.你從老師的讀書聲中，聽出了老師的什么心情？相機指導朗讀。2.那么請你看看課文，他為什么“每拔一顆釘子，心里都非常難受呢？”引導學生找到原文，指名讀。3.指導學生理解多音字“難”的讀音及用法，完成課堂練習（聽說飛機遇難（nán nàn）了，我很難（nán nàn）過）。4.交流：這個男孩僅僅是因為看到了這個洞而傷心嗎？（不是）真正讓他震撼心靈的是他看到了這個洞之后想到了誰呢？預設：男孩想到了那些曾經被自己傷害過的朋友們。每次對朋友發脾氣，就好像把一顆釘子釘在了朋友的心上。事后，即使我們道歉，把這顆釘子拔了下來，但是在木樁上留下的洞卻再也無法填平。引導學生體會發脾氣和道歉與釘釘子、拔釘子之間的聯系。5.小結：當他回過頭來，看到過去那個愛發脾氣的自己，傷害了那么多朋友，心中一定充滿了后悔。誰愿意讓我們聽聽他悔改痛心的聲音呢？相機指導朗讀。

四.指導寫字，完成作業

1.復習上節課學習的三個漢字。2.指導書寫“解”，引導學生認識“角”字旁，回憶之前學過的帶“角”字旁的漢字：（1）師范寫，提醒學生“角”字旁要寫得窄一些。（2）生練習（提醒學生坐姿、書寫姿勢）。（3）引導學生從筆順筆畫、結構、占位三方面進行評價。3.指導學生書寫“錯”“經”“難”“受”。

五.總結提升，布置作業：1.練習朗讀課文。2.讀課后生字，寫今天學習的五個生字。