農村小學語文教學存在的問題及改進措施

臧亞穎

（浙江省長興縣鼎甲橋中心小學，浙江長興 313100）

引 言

雖然我國現在在新課程改革上已經加大力度，并且收到了一些成效，但是仍然有一些教師的傳統教學理念根深蒂固，沒有得到撼動。他們在小學語文教學的過程中還采取比較原始的教學方式，有一部分教師主要采取書本和教輔教學工具為主要的手段進行教學，這樣一部分教師的存在對教學效果的提高起不到促進作用。

一、農村小學語文教學中存在的問題

（一）教學資源不足、硬件和軟件設施不全，是阻礙農村小學語文教學改革的瓶頸

盡管這幾年隨著農村的發展，小學辦學的條件有了很大的提高；但是與城市學校相比，在教學資源上還是面臨著很多硬問題。據調查，大多數的農村語文教師的教學方式還是非常原始，只有普通的黑板粉筆和一本教科書，根本沒有教學輔助儀器。學生應該除了自己的課本以外，還需很多輔助教材，比如練習冊等；同時輔助的教學手段可以讓教學質量大大提升，多媒體設備可以在教學當中起到良好的輔助作用。很多大城市的學校都有著各種各樣的教學資料、教學媒體演示；但是對農村小學來說，這些都是奢望。當這些設備放到農村學校時，農村教師又會感覺難以應對；學生對新鮮的事物往往也是處于一種迷茫的狀態[1]。

（二）社會不良影響，家長與教師配合不足

家長在學生的發展中具有重要的作用，家長是他們的第一任老師，對他們的影響非常大。然而由于農村的環境，很多家長的知識文化水平并不高，很難對學生進行家庭作業的輔導；即使有些家長有能力對學生進行輔導，但是由于他們有繁重的農活，因此也沒有足夠的時間對學生進行輔導。并且有些家長存在“拜金主義”，認為學習是無用的，學生在家長潛移默化的影響下，也會變得對學習不感興趣，從而不認真學習；同時家長和教師之間的配合不夠，也讓語文教學的效果得不到提升。

二、提高農村小學語文教學效果的改進措施

（一）教師應通過多種途徑，全面提高自身素質

要成為一名優秀的農村小學語文教師，必須要全面提升自身素質和知識水平，及時更新自己的知識庫，讓自己時刻都有最新的知識可以對學生進行傳授。這樣才能夠適應新課改和素質教育的要求，將學生打造成擁有多種能力的素質人才，讓他們能夠感知外面世界的豐富和多彩。在當前的情況下，提升自身素質主要有以下幾種途徑。

第一，教師要熱愛自己的職業。因為“教師是太陽底下最光輝的職業”；同時不斷地進行學習，去充實自己。由于語文教師獨特的特點，因此必須要加強知識的學習，才能準確掌握知識的內涵，在教學工作中得心應手；從而讓學生更加容易地理解自己的言語，對語文的學習產生興趣和好奇心，讓他們真正地愛上語文的學習。現在很多教師的教材和參考書籍非常匱乏，一般都是只有教材和參考書，而這兩本書難以滿足語文教師對知識的獲取。因此語文教師不僅要提升自身的知識水平，還要多閱讀名著，培養自己的語文涵養，擴大自己的知識面。

第二，各學校之間應該保證學校之間進行交流，讓一些有經驗和教學質量高的教師多講公開課，組織教學水平不高的教師進行旁聽，并進行記錄，學習優秀教師的教學方法和授課方式；還可以采取多媒體設備進行教育資源共享，從而可以讓大多數教師都可以從優秀視頻中進行學習，提高自己的教學技能。同時，學校要保證組織教師定期進行教師技能培訓，讓教師可以進行學習和教師之間進行交流與分享，這樣對提升教師教學水平有著至關重要的作用和意義。

第三，教師要注重自身基本功的訓練，學校為教師提供相應的培訓、考察和教研等平臺，讓教師可以迅速地成長和發展。

第四，要進行師德師風的建設工作，讓教師熱愛自己的工作，培養教師的責任感，讓教師在自己的工作中不斷地開拓進取，熱愛學生。

（二）因地制宜，大膽進行教學創新

農村學生在外界信息的獲取上存在很多的局限，視野不夠開闊。然而，由于新課改的進行，現在的農村學生開始有著新型課堂，教師可以采用新型課堂進行教學。因此，農村小學語文教師在進行教學時，一定要大膽進行教學的創新，改變自己的教學理念，對教材的重難點有清晰明了的認識，針對重難點進行分層次教學。只有做到因地制宜，改變教學觀念，創新教學方法，根據農村的實際情況進行教學，采用多樣化教學方法和多樣化的教學思路，才能讓學生多方面接受語文知識，熱愛語文學習，他們才能夠取得進步和發展，未來才能夠越走越遠。在這個過程中，教師也會學習到很多的知識，積累很多的經驗，變得成熟，使小學語文的教學效果不斷地提高。

（三）要加大對教育的投入，添置教學設施，改善教學手段

現如今相關教育機構和政府須根據《義務教育法》，加強對農村教育的重視和投入，精神上和物質上都要投入，逐步改善農村學校的建設條件。要盡量以國家的標準給學校配備一些教學儀器和電教設備，豐富農村教育的教學內容，保質保量地完成教學任務；學校領導也必須以身作則，根據學校的實際情況，想盡辦法從別處籌措資金，為學校的建設而奮斗。在這個投入中，要盡量減少投入的中間環節，達到教育的透明化，不光在物質上，在教學手段上也要與時俱進，不斷地學習新的教學方式；并且要根據實際情況，為學生提供全面的教學手段。教師們也要嚴格認真地完成教學任務，不能懈怠教育工作，不對農村教學工作有歧視的態度，對每一個學生都要認真負責，完全履行學校的教育制度，完成教育任務；同時在增加農村教育的投入之外，還要注重教師的能力，讓教師提高自己對信息技術的掌握和運用能力，在教學的時候，盡量使用多媒體教學手段，活躍課堂氣氛，讓學生提高自己的學習興趣，從而提高教學效果。

（四）增強教師與家長之間的配合，改變家長的觀念

學校要安排教師定期到學生家中進行家訪，與家長進行溝通交流，給家長普及讀書的重要性，使他們加大對學生學習的重視程度，在平時的時候多監督學生做作業和學習；并讓那些有能力的家長，抽出時間對學生進行作業的輔導。同時，教師可以在學校中多組織家長參與的活動，或者帶家長到學校進行參觀，增加學生和家長之間的感情，讓家長對教育事業生發自己的尊敬之情，尊重和重視教育。

結 語

綜上所述，與城市相比，我國的農村小學語文教學現在還存在著許多的問題和不足。如果要想把農村小學語文教學工作做好，一定要從農村的實際情況出發，從根本上去發現問題，才能相應地解決問題。針對性地解決師資、生源、教學的現狀問題，增加師資力量的配備，轉變教學觀念，添置教學設施，改變教學手段，把基礎工作穩固好，才能進行長久的發展；從而讓農村語文教學改革的工作更有效率，讓我國在此類教育領域上越走越順、越來越好，才能將我國建設成為一個教育強國，為我國培養更多的人才。我國的未來才會更有希望，才能早日實現中華民族的偉大復興。