論幼兒表達(dá)能力在幼兒教育活動(dòng)中的培養(yǎng)策略

姜 琴

(江蘇省海門市教育局中小學(xué)教師研修中心，江蘇海門 226100）

引 言

幼兒教師在進(jìn)行幼兒的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，要運(yùn)用有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)幼兒表達(dá)能力的科學(xué)鍛煉[1]。教師可以結(jié)合主題講述、看圖說話、拼圖講解、繪畫展示等語言訓(xùn)練活動(dòng)，來幫助幼兒提升自己的語言組織能力及語言表達(dá)能力，幫助他們鍛煉心理素質(zhì)，提升自信心，實(shí)現(xiàn)從容不迫的大膽表述。

一、在主題講述中訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力

為了鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，幼兒教師可以在教學(xué)活動(dòng)中開展主題講述活動(dòng)，主題的選擇具有隨意性，可以由幼兒教師即興給出，通過對(duì)某一方面的具體表述，來有效鍛煉幼兒的語言功能。從最初的表達(dá)條理性的基礎(chǔ)要求，到后期的表達(dá)生動(dòng)性的要求，達(dá)到語言表達(dá)水平快速的提升。

例如，幼兒教師進(jìn)行有關(guān)“春天來了”的課堂語言表達(dá)訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒去描述心中春天的樣子，從最初的每人一句，到后期的總結(jié)性發(fā)言，幫助幼兒從簡到繁，進(jìn)行循序漸進(jìn)的表達(dá)訓(xùn)練，有效地促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和組織能力的提高。教師還可以引導(dǎo)幼兒展開主題為“我的媽媽”的語言描述，讓幼兒針對(duì)自己媽媽的外貌、性格、愛好等方面，進(jìn)行具體詳細(xì)的講解，看看誰能將媽媽描述得更具體、更生動(dòng)。描述的過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒多說，要針對(duì)表達(dá)全面和生動(dòng)的個(gè)例，及時(shí)地表揚(yáng)，以此來促進(jìn)他們更大的進(jìn)步。幼兒的表達(dá)能力其實(shí)有時(shí)超乎我們的想象，如在進(jìn)行“我的媽媽”的描述時(shí)，有的幼兒這樣說：“我的媽媽是一個(gè)漂亮溫柔的女人，她有著一雙會(huì)說話的眼睛，高高的鼻梁，說話的時(shí)候總是面帶微笑，她是世界上最偉大的媽媽。”這樣的描述不僅完整，而且不失生動(dòng)，就像一篇優(yōu)秀的作文，對(duì)于這樣的描述，幼兒教師要進(jìn)行表揚(yáng)，讓幼兒們?nèi)ジ兄Z言的流暢和生動(dòng)，引導(dǎo)幼兒們向他學(xué)習(xí)，促進(jìn)其語言表達(dá)能力的提升。

主題講述是鍛煉幼兒語言表達(dá)能力很好的辦法，主題的設(shè)置具有隨意性，幼兒教師可以結(jié)合生活中的方方面面進(jìn)行主題的設(shè)置，從幼兒感興趣的話題入手，進(jìn)行課堂有效的鍛煉，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、在看圖說話中訓(xùn)練幼兒表達(dá)能力

幼兒的表達(dá)能力還可以通過看圖說話來完成，因?yàn)橛變簩?duì)圖畫的敏感度較強(qiáng)，因此幼兒教師可以從圖畫著手，進(jìn)行課堂中看圖說話的鍛煉，幫助幼兒提高語言的表達(dá)能力。

例如，在幼兒的語言訓(xùn)練課堂中，幼兒教師將連環(huán)畫帶到課堂中，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行課件的播放，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，按照自己的理解去表達(dá)內(nèi)心的想法。如教師將《小紅帽》的故事制作成課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說話的訓(xùn)練，幼兒在看圖的過程中由于思維方式的不同，所以表述的故事可能不盡相同，這個(gè)時(shí)候，教師不要進(jìn)行否定，要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，故事的講述沒有對(duì)錯(cuò)之分，只要語言是流暢的，思路是清晰的，就可以進(jìn)行下去，因?yàn)榭磮D說話的目的不是還原故事的真相，而是通過看圖去鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，為此教師要把重點(diǎn)放在鍛煉說話上，而不要局限在故事本身的情節(jié)發(fā)展上。幼兒在進(jìn)行故事講述的時(shí)候，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生講述時(shí)語言運(yùn)用的對(duì)與錯(cuò)，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤的語法或者詞語時(shí)，教師要及時(shí)地給予糾正，幫助幼兒改正錯(cuò)誤概念，而對(duì)于語言運(yùn)用巧妙生動(dòng)的地方，教師也要提出肯定和表揚(yáng)，讓他們在教師科學(xué)的引導(dǎo)中快速地進(jìn)步。

對(duì)于幼兒來說，看圖說話是鍛煉語言表達(dá)能力十分有效的一種方法，這種方法特別適合幼兒階段語言能力的開發(fā)，能有效激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能達(dá)到良好的鍛煉效果。

三、在拼圖講解中訓(xùn)練幼兒表達(dá)能力

拼圖是幼兒喜歡的一種游戲活動(dòng)，幼兒教師可以結(jié)合拼圖開展語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。幼兒在拼圖活動(dòng)中語言表達(dá)的積極性非常高，他們喜歡將自己的拼圖講給別人聽，愿意將自己的成果與別人分享。

例如，在班級(jí)中開展拼圖游戲的活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可以巧妙結(jié)合語言能力的鍛煉活動(dòng)，讓幼兒在拼圖的玩耍中實(shí)現(xiàn)語言能力的快樂鍛煉。教師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲，游戲中教師不要束縛幼兒的思維開發(fā)，要打造一個(gè)自由快樂的班級(jí)氛圍。幼兒教師將幼兒分成小組，讓他們在自由快樂的環(huán)境中展開創(chuàng)造，拼的過程中幼兒之間可以自由地溝通交流，可以隨意發(fā)表自己的想法，激活他們無比自由的想象空間，這樣才能讓幼兒在后邊的講述中有自己獨(dú)到的見解，呈現(xiàn)無比活躍的課堂氛圍。幼兒們拼圖完成之后，教師就組織幼兒進(jìn)行自己作品的講述活動(dòng)，他們在講述環(huán)節(jié)表現(xiàn)得十分積極，爭先恐后地想把自己的創(chuàng)作及想法分享給大家，語言的表達(dá)能力在這一環(huán)節(jié)得到了有效的鍛煉。每個(gè)拼圖有每個(gè)拼圖的內(nèi)容，是幼兒思維想象的一種呈現(xiàn)，他們的想法各異，為此表達(dá)的內(nèi)容千奇百怪，實(shí)現(xiàn)了拼圖講解的豐富多彩。教師在聆聽的過程中要多給予學(xué)生鼓勵(lì)肯定，讓他們大膽地講述，盡情地表達(dá)。拼圖講述對(duì)幼兒語言的能力開發(fā)有很重要的推動(dòng)作用，幼兒教師可以科學(xué)利用、有效開展。

幼兒教師結(jié)合拼圖游戲進(jìn)行趣味的表達(dá)能力鍛煉，讓幼兒在玩耍中達(dá)到鍛煉的目的，實(shí)現(xiàn)快樂訓(xùn)練。幼兒教師要注重課堂中快樂氛圍的營造，為全面激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力提供有力的保障，幫助幼兒在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)語言能力的提高。

四、在繪畫展示中訓(xùn)練幼兒表達(dá)能力

繪畫是幼兒喜歡的課程，幼兒教師可以將幼兒繪畫與語言的鍛煉巧妙地結(jié)合在一起，達(dá)到雙重的教育效果，實(shí)現(xiàn)相輔相成、彼此促進(jìn)的目的。幼兒在繪畫的過程中，用畫筆去展現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界，再借助語言將內(nèi)心的世界表達(dá)出來，在繪畫的展示中順利完成語言表達(dá)能力的鍛煉。

例如，在幼兒的美術(shù)課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題繪畫的創(chuàng)作，激發(fā)幼兒豐富的想象力，讓他們用畫筆描繪自己不一樣的世界，如針對(duì)“我的夢”這一主題，展開繪畫的創(chuàng)作。幼兒們結(jié)合這一趣味的主題展開豐富的想象，展現(xiàn)出一幅幅截然不同、風(fēng)格迥異的繪畫作品。創(chuàng)作完成之后，教師引導(dǎo)幼兒到前邊針對(duì)自己的畫作進(jìn)行具體的講解，將自己的夢展示給大家。幼兒的想象力十分豐富，夢境的奇妙不盡相同，有的展現(xiàn)了一個(gè)童話世界，有的展現(xiàn)了一次海洋之旅，有的翱翔于太空，有的走進(jìn)了森林等。幼兒用生動(dòng)的語言表述著自己的夢之旅，將美術(shù)作品用語言更加具體地呈現(xiàn)在大家的面前，把美術(shù)課堂變得更加生動(dòng)，達(dá)到了鍛煉語言表達(dá)能力的教學(xué)目的。運(yùn)用繪畫去鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒十分喜愛的一種課堂形式，幼兒在繪畫的過程中，幼兒教師要激發(fā)幼兒進(jìn)行語言的表達(dá)，要讓他們邊畫邊說，不要因?yàn)榇蛟彀察o的課堂而束縛了幼兒思維的自由想象，要幫助幼兒體驗(yàn)?zāi)欠N自由快樂的創(chuàng)作過程，讓他們的畫筆在想象的空間自由地?fù)]動(dòng)，鼓勵(lì)他們畫出內(nèi)心個(gè)性的想法，讓創(chuàng)新性的思維在快樂的創(chuàng)造中得到淋漓盡致的開發(fā)。

結(jié) 語

總之，幼兒教師要讓幼兒在主題講述中、看圖說話中、拼圖講解中、繪畫展示中，實(shí)現(xiàn)語言能力方面的鍛煉，幫助幼兒在各種活動(dòng)中積極地發(fā)言、踴躍地參與，提高自身語言的表達(dá)能力。