淺談如何提高幼兒園晨間談話的實效性

盧曉萍

（浙江省臨海市古城街道中心幼兒園 浙江 臨海 317000）

晨間談話是幼兒園一日活動的重要環節之一，也是教師了解和教育幼兒的重要途徑。成功的晨間談話可以增進師幼之間的了解，融洽師幼之間的情感，更好地促進教學活動。那么，如何提高幼兒園晨間談話的實效性呢？

一、創設談話情境，營造和諧氛圍

談話過程是師幼的一種交往、平等對話的過程，只有在寬松、安全、平等的心理氛圍中，孩子們才能想說、敢說、愿意說。

1.創設和諧的談話氛圍

教師應給孩子一個自由的空間暢所欲言，盡情發泄心中的各種感受。在談話過程中，孩子是一個講述者，而教師是整個活動的傾聽者。

2.學會耐心傾聽

在孩子講述時教師應認真的傾聽，并用眼睛注視對方的眼睛，從眼神和體態上向幼兒傳遞肯定的信息。這樣孩子就能感受到老師對自己的重視，也會使孩子對表達的意愿更加強烈。

3.積極給予回應

在談話過程中，教師要給予孩子一些肯定或提示性的回應，如：當一個膽小的孩子能愿意說出自己想說的話時，教師應及時給予肯定和幫助，這樣有助于激勵孩子產生交談的欲望。

二、選擇適合話題，激發講述欲望

話題的選擇接近孩子的生活，讓孩子能夠對話題的內容不陌生，從而產生愿意說、敢說、喜歡說的情感。

1.日常生活中的事

教師要選取孩子常接觸的事物。如：“這個周末你是怎么過的”、“說說自己的家人”、“說說自己的好朋友”等。這類話題是孩子經常接觸的，他們對這些話題的已有經驗非常豐富，也比較容易有話說。

2.孩子感興趣的

教師在話題的選擇時也可以根據幼兒的喜好來選擇話題。如：“我的玩具”、“我喜歡做的事”。這些話題會較快的引起孩子對說的興趣，并能打開他們的思維。

3.與教學主題匹配的

教師可在晨間談話時將與教學主題相匹配的內容當做一個話題與孩子進行交流，幫助孩子消化一些在課堂上的“余渣”。當然也可以將課堂上的活躍氣氛延伸到我們的談話活動中來，讓更多的孩子表達自己的想法。

4.晨間游戲活動的總結與提升

晨間活動是孩子們喜歡的一項活動，教師可利用孩子對該活動的興趣來開展談話活動，從而讓孩子知道自己的優缺之處，或是對該活動的一個小結，從中發現新的玩法等。

5.孩子自己在日常生活中所產生的疑問

孩子喜歡新事物，當他們遇到新的事物時總喜歡問個為什么。教師要抓住這個機會，收集孩子更多的知識與經驗。

三、優化問題設計，實施有效提問。

問題是促進幼兒思維發展，提升活動效果的重要途徑。教師在談話活動中提問的語句要精練，避免繁瑣復雜的提問，這樣便于孩子對內容的了解。

1.設計開放問題

教師在設計問題時要盡量的避免無效提問，如：“好不好”、“對不對”、“是不是”等，多提一些啟發性的問題，多追問幾個“怎么樣”、“為什么”。從而讓更多的幼兒有機會回答問題并從中獲得更多的知識經驗。

2.控制等待時間。

教師要給予孩子一些思考的時間與空間，也可容許孩子與同伴之間有一個輕聲短暫的交流時間，從而讓更多的孩子表達自己的見解。

3.分層設計問題

根據幼兒的不同能力、愛好，教師要分層設計不同難度的問題，以滿足不同孩子的需要，從而為幼兒創造發言和展示自我的鍛煉機會。

四、建立評價機制，平等對待每個幼兒。

激勵性的評價能激發幼兒的交流欲望，發展幼兒的思維，使幼兒愿意大膽交流。

1.多元化評價

采用多種評價方法，如教師評，幼兒互評等。還可采用獎勵“笑臉”、“星星”等方法進行表揚，使幼兒產生榮譽感，從而產生更大的交流欲望。

2.語言激勵

在談話交流的過程中，教師要善用、多用激勵的語言對幼兒的講述進行一個信息的反饋。如“你說的可真棒”“你的聲音真好聽”等，激勵幼兒大膽的表達。

3.肢體語言傳遞

在談話的過程中，教師要多使用肢體語言，讓孩子感受到老師對自己的肯定。如：摸摸孩子的小腦袋或是向孩子投去一個肯定的眼神，再或者是豎起大拇指等。

五、增強家園聯系，實現家園共育。

要充分發揮家庭的教育作用，真正起到家園共育的作用。尤其是對于不愿或不善于交談的孩子，教師應指導家長多傾聽孩子的心聲，以正面的教育鼓勵孩子學會與他人交流。此外，還可以將一些話題提前告訴家長，請家長配合做談話前的知識滲透工作。

孩子的心靈是廣闊而美好的，要真正地了解孩子，我們就必須珍惜與孩子每一次的“心靈交匯”的機會，用欣賞、支持的目光看待他們，用友好平等的態度去交流。因此，有效的抓住幼兒的這一“黃金時段”，豐富多彩的晨間談話一定會給幼兒的生活增添一份亮彩！