高中物理新課教學中實施中考復習的策略

□海南師范大學附屬中學 陳和英

當前我國基礎教育中小升初、初升高、高升大的三次考試，各階段畢業班都要進行長年的強化復習。這不僅增加了師生、家長的學業負擔和經濟、心理壓力，也由此衍生出補習班、學區房等困擾民生的社會問題。全國的初三年級學生都需要進行少則半年多至一年的中考復習，這是我國中學教育的一大弊端。海師附中初高中一體化實驗班實施初高中一體化教學改革之后，初三階段物理教學的主要精力用在高中物理新課學習上，在新課教學中兼顧實施中考物理復習。在創新性地同時完成上述二項任務的過程中，采取了教學內容、教學模式改革及課后引領學生自學方面的策略，這些策略成功地保證了初高中一體化實驗班既完成高中物理新課教學又在中考中取得優異成績。

一、重構初高中物理學科教學內容

物理學科本身的特點：初高中物理學科知識主要為力、光、電、熱及核物理。編排是螺旋式上升的，初中注重定量講解，高中則注重定性學習。

初高中一體化要求四年結束高中課程。第三年主要任務依然是高中必修內容學習。因此應對教學內容進行合理重構，找到新舊知識結合點很有必要。在講授初中內容時，有意把一些高中內容下移，例如在講運動學時，加進高中內容質點、參考系；在講力的平衡時，引入同一直線上力的合成，讓學生初步感悟合力和幾個分力之間是等效替代關系;尤其是在上電學串、并聯電路時，加進高中才涉及到的復雜電路簡化，加進運用歐姆定律進行電路的動態分析等。……