以學生為中心的教學管理智能系統(tǒng)構建

楊保成

課程在整個教學環(huán)節(jié)中是非常重要的環(huán)節(jié)，同時與整個教學環(huán)節(jié)緊密相關。因此，當我們在談課程時，勢必會在一定程度上超出課程體系，鏈接至整個教學環(huán)節(jié)。當前，技術變革對教學提出了非常大的挑戰(zhàn)，這會涉及到所有學校。在大政策和大的技術變革基礎之上，黃河科技學院做了以下幾點探索。

第一，構建新時代的教育理念。要充分應用大數(shù)據(jù)時代下的信息化技術，引導學校領導、教師、學生真正理解并感受教育理念的重構，最終實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和以學生為中心的培養(yǎng)目標。在新時代教育理念的指導下，需要思考以下幾個問題，學生要實現(xiàn)哪些成長，實現(xiàn)到什么層次；學生需要什么素質，如何幫助學生實現(xiàn)成長。

第二，構建數(shù)據(jù)驅動的教學保障體系。應用型高校最主要的核心目標是人才培養(yǎng)，市場需求是每一個學校都要緊密關注的。但如何把需求落實到每一門課程，則需要大量的技術支撐才能實現(xiàn)。結合市場需求、人才培養(yǎng)目標及學生畢業(yè)要求，真正將知識落到實處，有助于保障學生的學習成效和能力培養(yǎng)。

第三，建設數(shù)字化檔案。要研究學生的成長體系，就要監(jiān)控學生的所有環(huán)節(jié)。由此，我們建造了一個數(shù)字化檔案，將學生從入校開始的相關環(huán)節(jié)都一一記錄下來，從而為學生提供一個較精準的畫像，對學生進行更加精準化、個性化的分析，幫助學生進行真正的自我管理，包括他們制定的目標和進度的反饋，以及各種經(jīng)驗分享等。

第四，為教師打造教學模式相關系統(tǒng)，以幫助教師進行課堂管理。該系統(tǒng)涉及各種電子教案、教學資源及作業(yè)，這是學生學習的全部數(shù)據(jù)，可以幫助教師更好地分析課程實施效果及課程改革體驗。該系統(tǒng)可以實現(xiàn)完全同步，學校有任何新的管理文件，可以同時傳達給全校師生并同步執(zhí)行，可以馬上看到改革措施的效果。

第五，開展教育數(shù)據(jù)精確分析。通過對各種系統(tǒng)所收集到的大量教育數(shù)據(jù)進行分析，可以對學生的需求進行個性化分析，從而進行精準的管理以及輔導，幫助他們避免這種可能性。

教學管理智能系統(tǒng)的良好應用能夠真正實現(xiàn)教學與管理的全面創(chuàng)新，最終實現(xiàn)以學習為中心的學校的人才培養(yǎng)目標與辦學宗旨。

編輯 徐玲玲 校對 王昕