初中思想品德課如何有效滲透法制教育教學(xué)

丁建軍

（江蘇省泰興市洋思中學(xué)，江蘇泰興 225400）

引 言

目前，我國(guó)正在加強(qiáng)法治社會(huì)建設(shè)，人們的法制觀念逐漸加強(qiáng)，維權(quán)意識(shí)開(kāi)始提高，使得思想品德課的教育側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了一些變化。因此，思想品德教育變得更加重要，初中生需要在課堂中接受適當(dāng)?shù)姆ㄖ平逃?。法治社?huì)的建設(shè)建成需要每個(gè)公民的支持和理解，初中生要意識(shí)到自己是國(guó)家的主人，努力使自己成長(zhǎng)為懂法守法的優(yōu)秀公民，成為對(duì)國(guó)家有用的人才。

一、法制教育存在于思想品德課中的意義

初中生處于生理和心理發(fā)展都還不健全的年齡段，法律知識(shí)中有針對(duì)于初中生的特殊年齡段的保護(hù)條例[1]，對(duì)于初中生的教育也比較重視。初中生因?yàn)槟挲g關(guān)系還未開(kāi)始接觸社會(huì)，不了解法制知識(shí)，對(duì)于自身的保護(hù)意識(shí)也比較弱。因此，教師在思想品德課中滲透法制教育知識(shí)十分重要，有利于初中生法律意識(shí)的形成。

初中生正處于人的青春期，更容易產(chǎn)生叛逆行為，言行和思想尚未成熟，會(huì)有些幼稚的舉動(dòng)和語(yǔ)言出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，教師要耐心引導(dǎo)初中生朝積極陽(yáng)光的正確道路發(fā)展。初中生要逐漸成長(zhǎng)就必須對(duì)自己的公民身份有明確的了解[2]，教師要在思想品德課中滲透法制知識(shí)，使初中生了解自己的權(quán)利和義務(wù)。初中生已經(jīng)是一個(gè)小大人了，思想各方面都是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，傳授法制教育知識(shí)能幫助其快速健康地成長(zhǎng)。初中生是法律保護(hù)的重點(diǎn)對(duì)象之一，因尚未成人，容易受騙，公民權(quán)利很容易受到侵害，因此，教師要幫助初中生了解法律知識(shí)，只有清楚法律知識(shí)才能更好地保護(hù)自己免受傷害。法律是國(guó)家賦予每個(gè)公民的強(qiáng)有力的武器，每個(gè)人從出生起就是公民，并且擁有這把武器，初中生要學(xué)會(huì)正確地行使它，加強(qiáng)對(duì)自己的保護(hù)，健康長(zhǎng)大。

初中生知道法制教育有助于了解我國(guó)社會(huì)性質(zhì)，有助于成長(zhǎng)為知法懂法的好公民。每一個(gè)初中生都擁有多重身份，既可以是子女，也可以是學(xué)生，但每個(gè)初中生所不變的身份是我國(guó)公民。初中生必須了解公民的含義，清楚知道公民享有的權(quán)利，需要履行的義務(wù)。思想品德課為初中生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)法制知識(shí)的途徑，對(duì)法制教育也有一定的認(rèn)識(shí)。在教師的正確引導(dǎo)下，初中生能夠意識(shí)到自己的公民身份，從而自覺(jué)遵守法律法規(guī)，并且懂得行使自己的公民權(quán)利，在自己的公民權(quán)利受到不合法待遇時(shí)要有意識(shí)地去維護(hù)，而不是讓自己擁有的權(quán)益受到損害。促進(jìn)現(xiàn)代化的法治社會(huì)發(fā)展是全中國(guó)人民的心愿，是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。初中生年齡段思想剛剛開(kāi)始成形，強(qiáng)化初中生的公民意識(shí)能夠使得他們自覺(jué)遵紀(jì)守法，明白自己是主人的地位，成為合格的公民，為我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

目前我國(guó)正在加強(qiáng)法治社會(huì)建設(shè)，維護(hù)自身權(quán)利的力度在加大。例如音樂(lè)版權(quán)問(wèn)題?，F(xiàn)階段，音樂(lè)版權(quán)問(wèn)題正在得到有效治理，不論是出版人還是消費(fèi)者都更加理智，學(xué)會(huì)使用法律武器保護(hù)自己。這種良好現(xiàn)象促成文明法治社會(huì)建成，而這都?xì)w功于對(duì)法制教育理念的宣傳和執(zhí)行。初中生更要了解法律知識(shí)，懂得運(yùn)用法律提高自身素養(yǎng)，成為新時(shí)代的好公民，也為我國(guó)的社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)出一份力。

二、思想品德課中怎么順帶講解法制知識(shí)

初中思想品德課堂教學(xué)要充滿(mǎn)活力，教師要關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生交流溝通，共同創(chuàng)造高效率學(xué)習(xí)的課堂。教師要想辦法積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和活躍度，努力為學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。教師可以選取合適的游戲在課堂上和學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。

法制教育知識(shí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)比較枯燥，教師要認(rèn)真思考怎樣把法制知識(shí)傳遞給初中生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先教師要熟悉教材，并且反復(fù)試驗(yàn)找到學(xué)生不容易聽(tīng)懂的部分，充分發(fā)揮自身才能，盡可能用學(xué)生能夠聽(tīng)懂能夠理解的語(yǔ)言去教學(xué)，采用科學(xué)的方式，對(duì)法制教育知識(shí)進(jìn)行滲透。例如，“人民是國(guó)家的主人”這一單元中，為了讓學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，知道有哪些制度，教師可以列舉身邊的例子，通過(guò)讓學(xué)生思考和辯論知道國(guó)家的性質(zhì)，體驗(yàn)法治社會(huì)的優(yōu)越性，感受公民對(duì)國(guó)家所應(yīng)有的情感。

教師要全面提升自己的個(gè)人素養(yǎng)。教師的行為是學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象，教師應(yīng)當(dāng)自信，充滿(mǎn)陽(yáng)光和正能量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。當(dāng)代初中生的個(gè)性和獨(dú)立性都很強(qiáng)，很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事出現(xiàn)大的情緒起伏和一些過(guò)激行為。教師要對(duì)自己更為嚴(yán)格，更加專(zhuān)注學(xué)習(xí)思想品德課程和法制教育知識(shí)，對(duì)自身的行為進(jìn)行約束，利用好的力量影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

作為新時(shí)代的公民，對(duì)法律知識(shí)的需求極大，從初中起就要懂得合理運(yùn)用法律力量。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，更應(yīng)該率先學(xué)習(xí)好法制教育知識(shí)，深入理解法律理念，提升自己，提高自身素養(yǎng)。例如，在《維護(hù)消費(fèi)權(quán)益》這一課中，教師要了解相關(guān)的法律知識(shí)并且與思想品德的課文內(nèi)容結(jié)合，利用思想品德課程充分介紹法律中的關(guān)于消費(fèi)者的法律權(quán)利，消費(fèi)者有權(quán)使用自己的法律權(quán)利維護(hù)自己的利益。初中生是消費(fèi)者人群中的一部分，了解相關(guān)的法律知識(shí)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)很有意義。

初中生在成長(zhǎng)階段很容易受到傷害，內(nèi)心十分脆弱，想要擁有良好的道德品質(zhì)離不開(kāi)教師的幫助。為了幫助學(xué)生向好的方向努力成長(zhǎng)，教師要在思想品德課中滲透法制教育知識(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生的熱情，為學(xué)生打開(kāi)法律知識(shí)的大門(mén)，使其看待問(wèn)題更加理智和冷靜。作為教師，要切實(shí)了解學(xué)生的生活，課堂上更加貼近學(xué)生，把課本知識(shí)盡量轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易理解的范圍內(nèi)，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，課堂舉例盡量采用和學(xué)生生活相關(guān)的事情，這樣學(xué)生才不會(huì)感到法制教育離他們很遙遠(yuǎn)，要讓學(xué)生意識(shí)到其實(shí)生活中處處有法制教育的痕跡，法律觀念深得人心。教師不能一味照著課本或者課件進(jìn)行說(shuō)教，這樣學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，不利于滲透法制教育知識(shí)。要讓學(xué)生能夠聯(lián)想到生活中的事情，哪些事件是不合法律，可以采取法律手段制止的，把法律觀念和法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，使得初中生對(duì)法制教育知識(shí)有更深刻、更全面的理解，激發(fā)其了解和學(xué)習(xí)法制教育的興趣。例如，在《公民權(quán)利》這一思想品德課中，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：什么是公民？哪些人是公民？這就會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇心理和求知心理。教師進(jìn)一步講解公民的權(quán)利和義務(wù)，讓學(xué)生聯(lián)系自身，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以提問(wèn)學(xué)生是否知道自己可以行使哪些權(quán)利？有效地將法制教育知識(shí)滲透到思想品德課堂中，讓學(xué)生積極思考，積極學(xué)習(xí)法制知識(shí)，大膽提問(wèn)有關(guān)法律問(wèn)題。教師還可以讓學(xué)生積極討論，使思想品德課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生更好地消化新知識(shí)，更好地融入教師的教學(xué)當(dāng)中。

結(jié) 語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在思想品德課中滲透法律教育教學(xué)已經(jīng)變得越來(lái)越重要。法治社會(huì)需要每個(gè)人共同努力，作為未來(lái)接班人，初中生應(yīng)盡早了解法制知識(shí)。教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的法制教育學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)初中生接觸法制教育，一方面可以增強(qiáng)初中生的法律意識(shí)，另一方面可以提高初中生的個(gè)人素養(yǎng)。

[1]李小紅．淺談初中思品課中生命教育的有效滲透[J]．中華少年，2017，(20)：18-19．

[2]鐘金龍．用智慧打造思想品德課的趣味高效課堂[J]．新課程：中學(xué)，2016，(03)：96．