以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的大學英語教學研究

朱云霞

2018年3月5日舉行的十三屆全國人大一次會議中，國務(wù)院總理李克強在政府工作報告里提出了未來高等教育發(fā)展的方向。要求以經(jīng)濟社會發(fā)展的需求為導向，深化教育改革，其中包括創(chuàng)新培養(yǎng)模式、課程的設(shè)計和教學手段方法等方面的改革，這就對大學教育和學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上都提出了新的要求。

大學英語作為當代大學生學習的必不可少的一門公共課程，具備開設(shè)時間長，影響范圍廣且持續(xù)時間長的特點，因此作為高校大學英語教師，十分有必要通過改革教學手段，更新教育理念，在大學英語課堂的教學中增加對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的教育，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高校通過培養(yǎng)具備良好的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的新型人才，對經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支撐。

一.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何融入大學英語教學

（一）樹立和提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識指的是學生對于創(chuàng)業(yè)活動的主動性和興趣，以及激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想法，這是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得成功的驅(qū)動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性，其本質(zhì)上是一種實用教育。因此，在大學英語教學上幫助樹立和激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識至關(guān)重要。例如，結(jié)合“任務(wù)型教學法”和“以學生為中心”的教學模式，《新應用大學英語3》教材中講到了Self-discovery，教師可利用Follow a Career Passion？Let It Follow You這篇文章，以“如何開展自我評估和創(chuàng)業(yè)熱情”進行小組討論活動，結(jié)合文章中心意思，強調(diào)在職業(yè)生涯中“追隨職業(yè)熱情”的重要性，引導學生開展self-reflection活動并挖掘其自我實現(xiàn)價值，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望。

另外，在課文教學的過程中也可利用做媒體教學的方式適當播放職業(yè)勵志電影，如《羅倫佐的油》（Lorenzo’s Oil），《網(wǎng)絡(luò)風云》（Startup.com）和《社交網(wǎng)絡(luò)》（The Social Network）等。一方面依然是以英語語言學習為依托，提高學生的學習動機和學習興趣；另一方面通過電影里講述的馬克扎克伯格等人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神有所啟發(fā)，開拓學生視野，喚醒和提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。“雙師型”教師是高職教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。簡單地說，“雙師型”教師就是“雙證”教師或“雙職稱”教師，即“教師資格職稱+非教師系列專業(yè)技術(shù)職稱”。其中非教師系列專業(yè)技術(shù)職稱包括會計師、統(tǒng)計師、電子商務(wù)師、證券師、理財規(guī)劃師、注冊會計師、注冊稅務(wù)師等。

大學英語教學的“雙師型”教師不僅要有良好的職業(yè)道德和英語語言專業(yè)知識，又具有進行職業(yè)指導等方面的素質(zhì)和能力。這就要求擔任大學英語教學的老師具備較豐富的經(jīng)濟常識、熟悉并深刻領(lǐng)會“人力資本”、“創(chuàng)業(yè)能力”等經(jīng)濟概念，樹立市場觀、質(zhì)量觀、效益觀、產(chǎn)業(yè)觀等經(jīng)濟理論。高校課針對這一目標加大對于大學英語教師的非專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高英語老師對于經(jīng)濟和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的敏銳度，幫助其在大學英語教學上注重學生行業(yè)、職業(yè)知識的傳授和實踐技能的培養(yǎng)，使學生將來更好地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

（三）推行以內(nèi)容為依托的英語教學法。以學科內(nèi)容為依托式的教學法，簡稱CBI，主張結(jié)合學科內(nèi)容知識學習和英語語言學習，在培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，促進學生自主學習能力的發(fā)展同時，也能對學習內(nèi)容有更深入的理解和掌握。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目的在于引導學生主動參與學習，注重知識的實際運用與實踐能力的培養(yǎng)，重視綜合能力的發(fā)展和創(chuàng)新思維開發(fā)的開發(fā)。將以內(nèi)容為依托的英語教學法與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)相結(jié)合，要求大學英語教學中應通過英語這項語言途徑，向大學生傳播和灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，通過開展多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課堂活動，寓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于英語教學之中。例如，在《新應用大學英語4》這本教材中，其中第一單元Career Ideal and Planning講述了富達投資集團(Fidelity)總裁的創(chuàng)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，強調(diào)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路的重要性，并且提出了在創(chuàng)業(yè)之路上所必備的品質(zhì)。在該單元的英語教學中，可以以文章內(nèi)容為依托，向?qū)W生普及職業(yè)選擇上所需要考慮的因素，以及如何培養(yǎng)和增強自身的專業(yè)素質(zhì)，為將來的創(chuàng)業(yè)活動做好充分的準備。

二.結(jié)語

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)的重要性日漸凸顯，大學英語教育的改革迫在眉睫。大學英語教師在提高自身英語語言水平和非英語知識能力水平的同時，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，采取多樣化的教學方式，結(jié)合以內(nèi)容為依托的英語教學法全方位、多維度地對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，切實地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學生的英語語言學習緊密結(jié)合起來。