高校專業教師開展思政教育工作的重要性

吳春紅

思政教育工作，是一項極具復雜性的工作內容，是高校培養高素養人才的重要路徑。專業教師，是高校大學生人生道路中重要的引導者，憑借著自身畢生的心血澆灌這些成長中的樹苗，盼望著終有一天他們能夠長成祖國所需要的樣子，具備較強地專業技能。但是，從思政教育工作層面上來看，高校專業教師不僅擔負著教授大學生專業知識的重任，還應當擔負起思政教育工作這一重任，讓自身各項教育資源可完美地整合于思政教育工作當中，充分發揮專業教師的各項職能作用，推進高校針對于大學生的思政教育工作高效進展，為祖國培養出德才兼備的新時代人才。

1.重要意義

高校專業教師參與開展校內思政工作所具有的重要意義主要表現在以下三個方面：其一，是響應國家的號召和要求。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思政教育的意見》（中發【2004】16號）文件明確指出，廣大教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任。2016年12月在全國高校思想政治工作會議上，習總書記也指出：要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。為此，高校專業教師應當充分發揮自身各項資源優勢，積極投身于大學生的思政教育工作中去，讓科學文化與思政教育工作有效融合，讓專業課程教學與思想政治教育有機結合，潛移默化地提升廣大高校大學生的政治覺悟及修養，培養新時期祖國所需要的、具備較為深厚的政治思想覺悟的先進青年，為中華民族的可持續發展貢獻自己的微薄之力；其二，是高校培養新時代接班人基本需求。高校大學生擔負著民族復興的重任，他們的黃金年齡與“兩個一百年的奮斗目標”完全吻合，他們是民族復興偉大進程的見證者和參與者，是社會主義現代化事業的生力。要做有理想有本領有擔當的時代新人，不僅要有較高的專業知識及素養，還必須具備良好的思想政治素質和法律素質。那么，在培養適應新時代復合型人才的道路中，思政教育工作顯得尤為重要?！皫熣撸詡鞯朗跇I解惑也?！眰鞑サ览?，傳授學業，解疑答難是教師基本職責。育人與教書本應相輔相成，通過高校專業教師的大力參與，必將擴大思政教育工作實施范圍，提升思政教育工作開展效果；其三，促進大學生的思政教育工作實施機制完整構建。專業教師可憑借著自身師者這一神圣的形象，用自身的光環潛移默化地去感染學生積極接受思政教育，變被動為主動，變刻意為無意，為廣大高校學生營造一個良好地思政教育環境，培養他們良好地思想政治素養，成為國家所需要的新時代人才。因此，從大環境上來分析，高校專業教師面向廣大學生實施思政教育工作具有非常重要的意義。

2.基本優勢

2.1 專業素養深厚

基于高校專業教師，他們具備著較為深厚的專業素養，較為豐富的育人理念。故高等院校也會通過一定的渠道強化專業教師的思想政治理論基礎和素養的訓練。如此，便可將高等院校這些專業教師自身所具備深厚地專業素養優勢很好地利用起來，讓專業教師通過不斷地思想政治理論學習，從而讓提升專業教師的思政理論及文化基礎，讓他們能夠在專業課程教學中潛移默化地將這些思政理論及文化滲透出來。因此，從某種程度上來說，高校專業教師，他們就更加具備著對廣大學生實施思政教育工作的基本優勢，能夠積極推進思政教育工作高質量開展。為了能夠更好地發展著這一優勢，還需高校廣大專業教師積極投身于實踐經驗積累當中，不斷穩固自身的政治理論及相關知識，以能夠更好地發揮自身言傳身教這一優勢，憑借著自身更為深厚的政治理論根基，來開展高質量地思政教育工作，全面提升高校眾多大學生的思想政治覺悟，讓他們也能夠具備較為深厚的思想政治理論基礎。

2.2 合理地課程安排

伴隨著教育事業各項改革的不斷深入，對專業教師各項要求相對較高，他們以往在開展專業課程之前，均會做好周密地課程安排與計劃，以能夠充分地利用課堂上寶貴地時間，把握住廣大大學生需求點，提高課堂教學質量與效果。故可以說高校專業教師，他們在實施思政教育工作之前，均能夠憑借著他們這一功能優勢，提前做好思政教育工作安排與計劃，合理地規劃專業課程教學與思政教育內容滲透時間，以能夠讓廣大大學生更加易于接受這種教學模式，能夠在接受專業課程教學期間，潛移默化地受到思政教育，充分地利用高校專業教師的教育資源，將思政教育內容滲透于其中,切實地將育人與育書相結合，讓二者成位共同體。

2.3 優質的文化環境

高校所有專業課教師，他們均歸屬于不同的學科，每個學科均有著各自的優勢及特征，課堂氛圍也會有所不同。正所謂環境育人，良好的環境將決定著一個人的品質高貴于否，影響著人思想政治素養的提升。那么，高校專業教師在實施思政教育工作期間，便可充分地發揮自身的課堂教學環境這一優勢，將專業課程教學環境與思政教育環境有效融合，締造優質的文化環境，將高校專業教師所具備的思政教育工作優勢擴大化。從而能夠讓廣大大學生在如此優質的文化環境中，在專業課程教師帶領之下，不斷提升自己的專業技能及思想政治素養，成為祖國所需要的德才兼備的復合型人才。

3.具備特點

3.1 以專業課程為依托

對于高校廣大專業教師來說，專業課程教學可謂是他們的主陣地，也是其開展思政教育工作所具備的基本特點之一。如何發揮這一基本特點，將專業課程教學與思政教育工作融合在一體，將是高校專業教師所積極探索著的教學問題。專業課程這一大本營，是高校所有專業課教師所必須守護的，也是他們開展教學工作的關鍵。而思政教育工作的有效性實施，也是新時代背景下高校所有專業課教師所必須擔當的責任，所培養的學生不僅應當掌握扎實地專業知識及技能，還必須具備較強地思想政治素養。眾多的大學生思想政治素質偏差問題歷歷在目，不僅影響著專業教師日常的課程教學，總體的教學效果，還會影響著高校的人才培養質量。故針對于高校廣大專業課教師來說，若想切實地發揮其自身所具備的以專業課程為依托這一基本特點，就必須把堅持以專業課程為依托，合理地安排每一節專業課程，尋找到每一節專業課程與思想教育內容之間所存在的共性內容，讓二者完美地融合在一起，提高廣大大學生的接受程度，把思想政治教育內容不知不覺地貫穿于專業課程教學當中,提升專業課程及思想政治工作開展效果,讓專業教師以專業課程為依托這一思想政治工作實施優勢完美地發揮出來，培養出思想政治覺悟較高的大學生。

3.2 以教學實踐為互動平臺

由高校專業教師所開展的思想政治工作，還有一個重要特點，即可以借助以教學實踐為互動平臺來實施的各項思想政治教育工作，如借助于一些實習實訓、技能拓展性訓練等，把一些思想政治基礎理論及文化精髓滲透至期間，讓大學生們通過這些實訓不僅提升自身的專業技能，還能夠獲得思想政治文化的洗禮。對于廣大高校大學生來說，實踐課程是他們自我提升與拓展的關鍵課程，正所謂實踐出真知，便從中而來。那么，高校專業課教師在開展課程實踐教學期間，通常會充分發揮自身的教學資源優勢，把握住自身的思想政治教育工作實施特點，以教學實踐為互動平臺，開展各項思想政治工作，讓大學生們可通過課程教學實踐切實地參與到思想政治教育當中，讓這些思想政治基礎理論知識通過這些課程實踐教學溝通交流平臺滲入至他們的頭腦中，讓大學生們受之洗禮，以不斷地提升大學生自身思想政治覺悟，樹立正確地三觀，在今后的人生道路中可憑借著良好的思想政治素質越走越遠、越走越廣闊。

3.3 以言傳身教為基礎環境

高校專業課教師，其對于廣大學生來說均起著至關重要地指導性作用。那么，高校內部專業課程教師在開展各項思想政治教育工作期間，潛移默化地扮演著學生的良師益友這一角色。他們均能夠以自己良好的師者形象，潛移默化地影響著廣大學生，課堂上的時間雖極為短暫。但是，在這一過程當中，專業課程教師的一言一行均會對廣大學生產生極大的影響，言傳身教、德行育人便如此。專業課教師在開展各項思政教育工作過程中，不僅可自身所掌握的專業知識孜孜不倦地傳授于學生，還能夠將自己的思想政治覺悟及理論滲透給學生。如此，便可以言傳身教為基礎環境，為各項思想政治工作助力，讓高校專業教師在各項思想政治工作重要性進一步篤實。

4.結語

專業教師是高校師資隊伍的主力軍，他們在思政教育工作中的功能和作用的發揮，直接影響高校思想政治工作和人才培養質量。因此，高校專業教師應增強參與思政教育工作的意識，在教育理念、經驗、方法和內容以及重視程度上與思政教育工作要求保持一致，充分地發揮專業教師各項教育資源及職能優勢，充分發揮協同育人作用，實現專業教育與思政教育的預期目標。