高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與外語能力整合的策略

張 倩 王紹舫

一.新媒體時代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵

新媒體時代，大學(xué)生媒介素養(yǎng)很高，直接利用多媒體互動技術(shù)，在海量、碎片化和虛擬化信息傳播環(huán)境中，通過維客、博客、SNS等實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，有效推動社會整體發(fā)展。具體表現(xiàn)如下：

1.推動社會整體創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)能夠整合所有資料，必然推動社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代,也是新媒體經(jīng)濟(jì)時代,大學(xué)生應(yīng)樹立新媒體意識,打造新媒體屬性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭和動力,只有掌控核心技術(shù)，才能在當(dāng)今時代的競爭中，獨占鰲頭。

2.緩解就業(yè)壓力

新媒體是技術(shù)時代的產(chǎn)物，提供充足的知識和創(chuàng)業(yè)信息，是創(chuàng)業(yè)人才有效供給的孵化器，引領(lǐng)大學(xué)生由傳統(tǒng)知識掌握范式向能力發(fā)揮范式轉(zhuǎn)換。信息分析、加工與利用，是一種團(tuán)隊項目，僅憑一人之力很難高質(zhì)量完成。新媒體有助于搭建大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺建立企業(yè)，提高就業(yè)率，對轉(zhuǎn)變大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的情況十分必要，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅緩解了自己的就業(yè)難處，還為社會提供了更多的就業(yè)崗位。

3.提升個人和團(tuán)隊能力

創(chuàng)業(yè)并不容易，如何快速地從眾多繁雜的信息中選取創(chuàng)業(yè)所需要的信息，不僅需要創(chuàng)業(yè)者具有采集信息的綜合素養(yǎng)，比如運(yùn)營、組織、技術(shù)、對市場的洞察力等等，更需要團(tuán)隊整體為自己的企業(yè)發(fā)聲、宣傳，建立獨具特色的企業(yè)文化。大學(xué)生群體想要創(chuàng)業(yè)，團(tuán)隊能力也必不可少。

二.競爭性外語能力

有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，很多學(xué)者都對創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備、資源（場地資源，人力資源，資金資源）做了卓有成效的討論。不可忽視的是，新媒體時代的大學(xué)生，普遍掌握一門或多門外語語言和跨文化能力。按照馬斯洛的需求理論，大學(xué)生有自我實現(xiàn)需求，這一需求正是人較高層次的必然需求。既懂外語又懂得媒體技術(shù)的“雙料”人才，有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生外語能力無縫對接,滿足個性化需求,實現(xiàn)新媒體時代大學(xué)生外語能力發(fā)揮出“產(chǎn)能有效輸出”范式。

新媒體時代，中國文化成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人文寶庫，尤其網(wǎng)絡(luò)民間故事視頻作為一種文化內(nèi)涵豐富的真實語料，為當(dāng)代大學(xué)生展示其文化知識、處世能力和外語水平提供機(jī)遇和挑戰(zhàn)。民間故事視頻以旅游產(chǎn)業(yè)的有效性和經(jīng)濟(jì)性為出發(fā)點，迫切需要外語應(yīng)用型創(chuàng)新人才。擁有外語能力的大學(xué)生，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)譯制工作室，展示出創(chuàng)業(yè)能力本位和外語表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)本位，有效提升企業(yè)競爭力，成為經(jīng)濟(jì)社會生活的急需。

三.整合策略思考

在“一帶一路”視域下，新媒體是我國文化傳播的助推器。媒體中的精品民間故事，包括神話、愛情、夢想和懲惡向善，是中華民族文化的瑰寶。在中國求學(xué)的留學(xué)生、生意人越來越多，熱切地想了解中國文化中的山川風(fēng)物和民族思想。新媒體市場開發(fā)潛力無限，將民族文化，地域文化和時代文化納入到民間故事翻譯之中，打造出充滿智慧+語言+市場的前景。為實現(xiàn)這一美好愿景，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)滿足以下幾點要素：

首先，創(chuàng)建和諧共生的新媒體合作機(jī)制。高校結(jié)合所在區(qū)域的實際情況，鼓勵大學(xué)生與旅游傳媒等企業(yè)之間的多元合作，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育范式下學(xué)生墨守成規(guī)傾向，提高創(chuàng)業(yè)外語意識教育。盡量利用網(wǎng)絡(luò)中具有旅游開發(fā)價值的民間故事視頻，制作英文配音；對沒有中文視頻的民間故事，自己動手創(chuàng)作或?qū)嵉嘏臄z，之后完成英文配音。

其次，堅持創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。如高校和企業(yè)合作培養(yǎng)師資，如開發(fā)制作新視頻軟件，外語翻譯和網(wǎng)絡(luò)營銷等方式，形成全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)型指導(dǎo)教師隊伍。

最后，發(fā)揮新媒體技術(shù)智慧型創(chuàng)業(yè)渠道作用，挖掘民間故事的獨創(chuàng)性，為和諧化旅游經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。高校在制定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時，應(yīng)與時代發(fā)展的腳步互相結(jié)合，從文化宏觀的角度進(jìn)行分析，建立地區(qū)民間故事外語視頻系統(tǒng)化、科學(xué)化、專業(yè)化體系。

四.結(jié)語

新媒體時代，大學(xué)生利用充足的網(wǎng)絡(luò)故事視頻的信息資源，恰當(dāng)展示外語能力，完全可以突破實踐課程僅局限于創(chuàng)業(yè)計劃大賽的窠臼，真正的應(yīng)用到社會實踐中去，使創(chuàng)業(yè)實踐不再是紙上談兵，而是學(xué)生在上課之余有時間推動網(wǎng)絡(luò)媒體供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，完成新媒體創(chuàng)業(yè)。