高校大學生創業與外語能力整合的策略

張 倩 王紹舫

一.新媒體時代高校大學生創業內涵

新媒體時代，大學生媒介素養很高，直接利用多媒體互動技術，在海量、碎片化和虛擬化信息傳播環境中，通過維客、博客、SNS等實現創業，有效推動社會整體發展。具體表現如下：

1.推動社會整體創新

創業能夠整合所有資料，必然推動社會的經濟發展。二十一世紀是知識經濟的時代,也是新媒體經濟時代,大學生應樹立新媒體意識,打造新媒體屬性的大學生創業團隊。創新是知識經濟的源頭和動力,只有掌控核心技術，才能在當今時代的競爭中，獨占鰲頭。

2.緩解就業壓力

新媒體是技術時代的產物，提供充足的知識和創業信息，是創業人才有效供給的孵化器，引領大學生由傳統知識掌握范式向能力發揮范式轉換。信息分析、加工與利用，是一種團隊項目，僅憑一人之力很難高質量完成。新媒體有助于搭建大學生群體創業平臺，在網絡平臺建立企業，提高就業率，對轉變大學生畢業就失業的情況十分必要，大學生創業不僅緩解了自己的就業難處，還為社會提供了更多的就業崗位。

3.提升個人和團隊能力

創業并不容易，如何快速地從眾多繁雜的信息中選取創業所需要的信息，不僅需要創業者具有采集信息的綜合素養，比如運營、組織、技術、對市場的洞察力等等，更需要團隊整體為自己的企業發聲、宣傳，建立獨具特色的企業文化。大學生群體想要創業，團隊能力也必不可少。

二.競爭性外語能力

有關大學生創業，很多學者都對創業心理準備、資源（場地資源，人力資源，資金資源）做了卓有成效的討論。不可忽視的是，新媒體時代的大學生，普遍掌握一門或多門外語語言和跨文化能力。按照馬斯洛的需求理論，大學生有自我實現需求，這一需求正是人較高層次的必然需求。既懂外語又懂得媒體技術的“雙料”人才，有助于大學生創業與大學生外語能力無縫對接,滿足個性化需求,實現新媒體時代大學生外語能力發揮出“產能有效輸出”范式。

新媒體時代，中國文化成為大學生創業的人文寶庫，尤其網絡民間故事視頻作為一種文化內涵豐富的真實語料，為當代大學生展示其文化知識、處世能力和外語水平提供機遇和挑戰。民間故事視頻以旅游產業的有效性和經濟性為出發點，迫切需要外語應用型創新人才。擁有外語能力的大學生，創建網絡譯制工作室，展示出創業能力本位和外語表現標準本位，有效提升企業競爭力，成為經濟社會生活的急需。

三.整合策略思考

在“一帶一路”視域下，新媒體是我國文化傳播的助推器。媒體中的精品民間故事，包括神話、愛情、夢想和懲惡向善，是中華民族文化的瑰寶。在中國求學的留學生、生意人越來越多，熱切地想了解中國文化中的山川風物和民族思想。新媒體市場開發潛力無限，將民族文化，地域文化和時代文化納入到民間故事翻譯之中，打造出充滿智慧+語言+市場的前景。為實現這一美好愿景，大學生創業應滿足以下幾點要素：

首先，創建和諧共生的新媒體合作機制。高校結合所在區域的實際情況，鼓勵大學生與旅游傳媒等企業之間的多元合作，扭轉傳統教育范式下學生墨守成規傾向，提高創業外語意識教育。盡量利用網絡中具有旅游開發價值的民間故事視頻，制作英文配音；對沒有中文視頻的民間故事，自己動手創作或實地拍攝，之后完成英文配音。

其次，堅持創業技術指導。如高校和企業合作培養師資，如開發制作新視頻軟件，外語翻譯和網絡營銷等方式，形成全方位創新創業專業型指導教師隊伍。

最后，發揮新媒體技術智慧型創業渠道作用，挖掘民間故事的獨創性，為和諧化旅游經濟建設服務。高校在制定創業目標時，應與時代發展的腳步互相結合，從文化宏觀的角度進行分析，建立地區民間故事外語視頻系統化、科學化、專業化體系。

四.結語

新媒體時代，大學生利用充足的網絡故事視頻的信息資源，恰當展示外語能力，完全可以突破實踐課程僅局限于創業計劃大賽的窠臼，真正的應用到社會實踐中去，使創業實踐不再是紙上談兵，而是學生在上課之余有時間推動網絡媒體供給側結構性改革，完成新媒體創業。