優化家庭環境，培養孩子良好行為品質

□ 戎 梅

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，幸福家庭的顯著特征就是有良好的家庭環境，正如孔子所說的“芝蘭之宅”。

學生來自一定的家庭，家庭環境對孩子良好行為品質的形成具有不可估量的重要影響，且這種影響是多層次、多側面的。家庭環境有軟環境、硬環境、內環境和外環境等，軟環境指家庭的心理道德環境，如家庭結構和教養方式；硬環境指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環境因素，如家庭資源和父母文化水平和職業狀況；內環境指自己家里的人或事，不容易被外人獲知；外環境指家庭外的，如家庭的周圍環境、外部人際關系等。

如何通過改善家庭環境促使學生形成良好的行為品質？這是一個值得我們思考的問題。筆者認為應主要從以下幾方面來改善家庭環境。

一、創設良好的家庭心理環境

家庭心理環境是在家庭內部形成的一種比較穩定的、對家庭成員產生直接或間接影響的情緒和情感氛圍，這個氛圍對孩子身心健康成長具有重大而深遠的影響。在良好家庭心理環境中長大的孩子情緒愉悅、性格良好，學習積極，更能將父母的理解、期望和熱愛轉化為激勵自己成長成才的驅動力量。通常一個行為存在偏差的學生，最主要原因就是家庭心理環境出了問題。這就是為什么在單親家庭、不和睦家庭中長大的孩子，或多或少都存在一些心理、行為問題的原因。

為培養孩子良好的行為品質，必須創設良好的家庭心理環境。首先，家長應建立恰當的父母角色，形成和諧的夫妻關系和親子關系。父母要和孩子一起游戲，一起學習，增進親子感情和相互了解；父母還應把孩子作為平等的人，尊重其愛好，給他一定的自主權利，決定事情；平時父母要多以鼓勵、理解、尊重的方式與子女談心，傾聽其心聲；此外，父母不要把社會角色帶到家中，不要因為工作或其他原因將自己的壞心情遷怒于孩子，更不能憑個人的主觀意志和家長的姿態隨意發脾氣。家長對孩子的影響不只在幼年時期，而是對孩子的一生都會產生無法估量的影響。積極、樂觀的家庭心理環境，家長善良、正直的為人處世方法與態度，都會在耳濡目染中對孩子產生潛移默化的影響。家長對于精神上的追求，對待物質生活的態度，會讓孩子學會正確對待這些問題。通過這種良好的家庭心理環境，可以不斷地向孩子傳遞積極向上的正能量，輸入正確的思想觀念，為促使孩子形成良好的行為品質提供強有力的支持。

二、構建積極的家庭文化環境

積極的文化環境可以成為孩子學習文化知識、養成良好行為品質的催化劑。無論經濟條件如何，家庭文化環境的設置都應放在重點位置，因為這會持續地影響孩子品格的形成，熏陶情感的發展。

因此，家長要多花點心思在文化氛圍的營造上，可以通過布置家里的物品，進行有文化品位的裝飾，添置文化用品，設計專門的書房、書柜，購買各種類型的書籍，烘托出一種家庭文化氛圍，這會自然地熏陶孩子對文化的認知與感受。文化氛圍的營造是基礎，最重要的還是家長的學習帶動。如家長有意識地進行閱讀，不但自己多讀書，還陪伴孩子閱讀；為孩子購買合適的書籍，和孩子分享閱讀的感受，引導孩子發現閱讀的樂趣，讓孩子在書的世界中成長，在文化的感染下，幫助孩子養成良好的行為品質。此外，家長對閑暇生活時間的利用和有意義的追求也會潛移默化地教育和感染孩子。如對音樂或其他藝術的喜好、對體育活動的熱愛等，既豐富了家庭生活內容，又培養了孩子良好的生活情趣。一句話：給孩子怎樣的文化熏陶，孩子將來就會養成怎樣的性格和行為方式。

三、改變家庭的家教觀念

一提家庭教育，人們自然而然想到的是如何教育孩子，其實家庭教育的關鍵不是教育孩子，而是教育家長。現在已經有越來越多的家長認識到這一點，并積極學習家庭教育的相關理論知識，了解孩子心理發展歷程，在生活實踐中學習與孩子相處的正確方式方法。

俗話說“思想決定行為”，家長的教育理念決定了家長的教育方式，也決定了家庭教育環境的特點。有的家長是專制型的，往往要求孩子一切聽從家長，信奉“不打不成器”等傳統觀念，這種環境下長大的孩子，獨立性和自主性較差，反叛情緒嚴重。有的家長是忽略型的，對孩子往往采取放任自流概不過問的態度，這種家庭中的孩子得不到父母關心，容易產生孤獨感，形成攻擊、冷酷的不良行為與品質。

在改變家教觀念過程中，要抓住家長在兒童觀、成才觀、責任觀、親子觀中根深蒂固的錯誤認識，查找原因，尋求解決辦法，努力改變，形成科學的育人觀。這對提高家庭教育質量非常重要。

高爾基曾說過，愛孩子是連母雞都會做的事情，但教育孩子卻不是一件容易的事。通過創設和改善以上幾個環境，家庭教育功能將得到更好的發揮，從而促使孩子養成良好的行為品質。